與趙麗宏老師的文字結(jié)緣，始于小學(xué)課本里的《頂碗少年》和《與象共舞》。許多年過去，那兩個故事依舊溫柔地映照在心底，不曾黯淡。后來，我陸續(xù)讀了他更多的散文。再后來，我成了一個為孩子做書的人，開始系統(tǒng)地閱讀他的兒童文學(xué)作品——《童年河》《樹孩》……從他的兒童小說中，我仿佛看見了那個曾是少年的趙麗宏。而他的童話，又讓我讀出了一位作家的悲憫之心。

2023年春末，《月光蟋蟀》就這樣輕盈而鄭重地來到我的面前。

收到電子稿的那一晚，我按捺不住內(nèi)心的好奇，凌晨一點翻開，竟一口氣讀完。玉頂與鐵頭的命運緊緊牽引著我，直至眾生靈圓滿相聚，心潮仍久久難平。第二遍閱讀，我特意選在周六深夜，萬籟俱寂中攤開打印稿，一筆一畫地勾注，不時掩卷沉思，貝多芬的《月光奏鳴曲》轟然在腦海中響起，循環(huán)不息。

我想，在趙麗宏老師的創(chuàng)作生涯中，《月光蟋蟀》無疑是獨特的一筆。憑借豐厚的詩歌與散文積淀，他將童心內(nèi)化為兒童化的敘述視角，又將深沉的人生哲思融入字里行間，佐以對萬物有靈世界的浪漫想象，鑄就了這一部月光般清澈又深邃的童話。在他的筆下，每一個生靈都獨具性格、生機盎然。除了主人公玉頂與好友鐵頭，還有那只小壁虎阿灰——它常年靜趴于房梁，默默守護(hù)小主人。當(dāng)?shù)弥ヒ粭l腿的玉頂渴望重返田野，它不惜斷尾，只為成全朋友的愿望。

《月光蟋蟀》將喧鬧世界中的一方“純凈之地”真誠地捧到孩子面前。這份純凈，并非回避人性的復(fù)雜，而是回歸“萬物有靈”的本真。

一個好故事，需要能與它靈魂相契的視覺呈現(xiàn)。因此，為《月光蟋蟀》找到合適的繪者，成為我們出版過程中至關(guān)重要的一步。

為呼應(yīng)原文典雅清麗、富于詩意的語言風(fēng)格，我與美編薛瑾反復(fù)探討，最終決定尋找一位兼具國畫功底與童趣表達(dá)能力的插畫師。然而，尋覓之路并非坦途。我們嘗試過幾位畫家，有的筆墨沉穩(wěn)卻難現(xiàn)天真，有的風(fēng)格可愛卻略失意境，多次試畫都不盡如人意。

就在我們彷徨之際，繪者呂文仙闖入了我們的視野。她讀完書稿后，激動地與我們分享：《月光蟋蟀》喚醒了她童年記憶里與昆蟲為伴的原野時光。她提出用國畫加拼貼的方式塑造兩只蟋蟀的形象，更在一些場景中融入令人會心一笑的巧思——譬如孩子們圍觀斗蟋蟀時，一只小狗也翹著尾巴，好奇地探頭張望。

插圖陸續(xù)繪成，每一張都讓我們愛不釋手。

在整體設(shè)計上，美編同樣傾注匠心。她從習(xí)字本的米字格與中式木窗中汲取靈感，讓蟋蟀從山野草間躍入古樸雅致的書房。版式中點綴的月亮與桂花，不僅在視覺上營造出書香與自然交融的氛圍，也為后續(xù)“蟋蟀回家”的關(guān)鍵情節(jié)埋下細(xì)膩的伏筆。封面題字選用仿毛筆字體，筆畫清晰但略帶靈動變形，仿佛在月色中輕輕震顫，將鳴蟲的生氣與文人的雅意渾然合一。

2024年1月，《月光蟋蟀》正式出版。在《月光蟋蟀》的新書發(fā)布會上，北京師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)理論家王泉根高度贊譽，稱它是一部融“童心、詩心、愛心”于一體的作品，是一部深具哲思與生態(tài)意識的詩意童話。北京師范大學(xué)文學(xué)院副院長張莉認(rèn)為，趙麗宏的筆觸飽含詩性，為童趣的故事鍍上一層文學(xué)與藝術(shù)的光澤，“成年人會被這樣的文字深深感動，孩子也將在閱讀中潛移默化地提升語言能力與文學(xué)修養(yǎng)”。兩位學(xué)者的見解，為我們打開了更廣闊的解讀視野。

隨后，《月光蟋蟀》陸續(xù)入選2024年1-2月“中國好書”榜單，登上《中國新聞出版廣電報》月度優(yōu)秀暢銷書排行榜、《文學(xué)報》月度好書等推薦榜單，贏得業(yè)界與讀者的雙重認(rèn)可，也為它走向更多讀者奠定了堅實的基礎(chǔ)。

令人欣喜的是，不少書城、圖書館、閱讀機構(gòu)也注意到了《月光蟋蟀》。我們陸續(xù)策劃并開展了一系列線下閱讀分享活動，場場滿座，觀眾里有天真爛漫的孩子，有陪伴而來的家長，也不乏白發(fā)蒼蒼的老者。當(dāng)我以主持人與分享者的身份坐在臺上，望見臺下那一雙雙明亮、熱烈、純真的眼睛，每一次講述，都仿佛把我?guī)Щ啬瞧鹿饣\罩的原野——聆聽萬物交響，感知自由力量，也見證文字如何跨越年齡。

我始終堅信，一本好書與讀者的相遇，是一場寂靜卻神奇的交匯。就像玉頂在月光下的鳴叫，不一定被所有人聽見，卻終將抵達(dá)那些愿意傾聽的耳朵與心靈。

（作者系新蕾出版社兒童文學(xué)中心副主任，《月光蟋蟀》責(zé)任編輯）