中國作家協會主管

寫下《將軍令》書稿的最后一句話時，窗外的太行山已經變得蓊蓊郁郁了。從隆冬到盛夏，我完成了一次艱難的心靈跋涉。結稿那天，我再次來到涉縣赤岸村。不甚高大的山嶺，油光水滑的石巷，棋盤一樣錯落在山上山下的小小院落，還有八路軍一二九師司令部小院里蓬蓬如云的紫荊和丁香，都讓我感到無比親切。漫步將軍嶺，岑寂的山林中只有淙淙泉響，聲聲蟬鳴。恍然之間，泉水如軍號一樣嘹亮，蟬聲如嗩吶一樣高亢。我仿佛又聽到喜旺吹響了《將軍令》。這曲調雄壯、蒼茫、悲壯，有著金戈鐵馬之聲。這石破天驚的音調，猶如太行山般突然拔地而起，帶著肅穆雄壯的威嚴屹立于蒼茫大地。

歷史的回響：與烽火少年的隔空對視

從唐代宮廷傳到近代民間，《將軍令》早沒了黃鐘大呂的華貴，卻多了幾分凡人煙火的鮮活。傳到太行山時，這調子已沾染了土氣，長出了松針的鋒芒。多年之前，我在太行山深處第一次聽到嗩吶演奏的《將軍令》。嗩吶的聲調脆生嘹亮，猶如山鷹長唳。悠悠蕩蕩之間，群山和鳴不絕。那一刻，我感受到一種前所未有的力量。從吹嗩吶的老農口中得知，這曲子來自“八路軍太行山劇團”中一名小八路宣傳員。當年，劇團的這些孩子們騎著騾馬，冒著敵人的槍炮，一路顛簸著走過漫漫蒼山，浩浩烽煙，在八百里太行山里留下了嗩吶久遠的回響。當再次來到太行山深處的黃崖洞采風時，我站在小號手崔振芳的雕像前，長久地靜默。一位十七歲的少年，面臨洶洶日寇的偷襲，毅然吹響了軍號報警。最終，他抱著心愛的軍號倒在了太行山雄闊的懷抱。面對烽火狼煙，這些少年承受著比成人更大的精神和身體煎熬——饑餓、傷痛、迷茫、憤怒、憎恨，甚至直面死亡的恐懼。抗戰時期的孩子們遠比我們想象的更加堅強，不但承受了他們這個年紀不應該承受的重壓，甚至還挺直腰桿扛起了本該由成人肩負的責任。

軍號與嗩吶，匯成了一曲感天動地的抗戰交響曲，也映射著太行山烽火少年的崢嶸歲月。它們像烈酒一樣燒灼著我的心。我開始頻繁往返于太行山區，在石板路的青苔里探尋少年的腳印，在老人們的講述中追憶少年的故事。我想讓紅生的軍號與喜旺的嗩吶在文字中相逢，讓那些被烽火吞沒的少年身影，重新站在太行山的崖畔。讓更多的人銘記，曾經有一群少年用軍號和嗩吶，在太行山深處吹亮了黎明。

兒童視角：戰爭的詩意敘述

兒童視角的選取，不僅僅出于我兒童文學作家的身份，更多的是對那個時代孩子們苦難和生存狀態的關切。當我在太行山走訪時，發現一個驚人現象：老人們關于抗戰最鮮活的記憶，大多停留在他們七八歲的年紀。有一位老人清晰記得“子彈打在石頭上濺起的火星像明火蟲（螢火蟲）”，卻記不清那場戰斗的具體日期。這種記憶的篩選啟示了我：或許只有通過孩子的眼睛，才能展現戰爭最本真的肌理。在《將軍令》中，我刻意構建這種“天真濾鏡”：紅生眼中的槍聲是“過年的鞭炮”，日軍飛機是“長翅膀的怪鳥”。即使面對最殘酷的死亡，在紅生看來，谷米哥“一定會踩著一朵云，或者踏著一朵浪上岸”。這種詩意化處理不是對殘酷的消解，恰恰相反，當紅生接過谷米哥的軍號時，孩童認知與戰爭真相的碰撞，反而迸發出更為強烈的悲劇力量。激勵少年們在抗戰歲月中成長的是什么？ 書中兩個意象的反復出現形成有趣對位：紅生總在尋找“最亮的北極星”，那是長征路上老吳叔教他的生存法則；喜旺執著于“崖畔的老松爺”，象征著鄉土賦予的精神韌性。當兩個孩子在山巔將嗩吶與軍號共同舉向天空時，兩種角度的認知世界終于合流——革命理想主義與民間生命哲學，在少年們仰望的夜空中達成了和解。

蕓蕓眾生：太行山的“精神群雕”

在《將軍令》描述的太行烽火中，我專注的不僅僅是烽火少年，還有太行山里的樸實百姓。靠山爺、王秀才、春生叔、福田叔、福田嬸……他們就如清漳河的浪花與太行山的巖峰，既各有棱角又相互映照，共同織就了抗戰年代里太行民眾的精神圖譜。他們身上浸潤著太行的土氣與骨氣，在戰火中展現出傳統與革命交織的生命力。春生叔是我著墨最多的一位成年人，賽戲里的忠義與戰場上的勇猛在他身上完成了共生。這個角色最動人之處，在于他讓《將軍令》既保留松針的清香，又融入硝煙的灼熱，成為傳統精神向革命信仰過渡的活態樣本。而老吳叔，就像是一塊被清漳河浸潤多年的太行石。不耀眼，卻帶著山水淬煉的厚重。他的軍帽永遠粘著灶灰，褲腳總布滿草屑，肩頭那口大黑鍋的鍋沿被磨得發亮，卻在烽火歲月里熬出了最動人的革命溫情。這個角色的魅力，在于他把“戰士”與“父輩”的雙重身份，融進了太行山的沉默與清漳河的纏綿。還有福田嬸，她是“后方脊梁”的代表。她納鞋底時“一寸大的鞋底要納九九八十一針”。她在柿子樹下守望時，把對丈夫的牽掛織進鞋墊的連翹花紋里。她沒有豪言壯語，卻用“丈夫赴戰場、妻子守家鄉”的日常，寫就了最動人的家國溫情。相較于這些“小人物”，八路軍一二九師的首長們卻著墨甚少。但他們在紅生、喜旺這些少年的眼中，就是太行山的影子。他們用高大的山脊，將這支戰功赫赫的部隊印入了熱氣騰騰的土地。這些人物在烽火中相互支撐，讓太行山不僅僅是地理概念，更成為民族精神的象征。就像清漳河繞山而行，傳統與革命、堅守與奉獻在他們身上完成了最動人的融合。

今天，當我們回望紅生與喜旺的故事，不僅僅是為了緬懷歷史，更是為了思考：在新時代，中華少年的成長是否仍然需要某種“號聲”的召喚？ 是否仍然需要像太行山那樣堅實的土壤？《將軍令》里的少年們，用他們的生命告訴我們：無論是軍號的嘹亮，還是嗩吶的蒼涼，最終都將匯入歷史洪流，成為永不消逝的時代回響。

（作者系兒童文學作家、中國作家協會會員、邯鄲市作家協會副主席）