《風(fēng)雪唐古拉》是青海作家唐明以自身經(jīng)歷為藍(lán)本，創(chuàng)作的又一本童書。講述了唐古拉山下發(fā)生在青藏公路上的一場(chǎng)緊急救援故事。這部作品以獨(dú)特的視角，展現(xiàn)了成長、友誼和守護(hù)的主題，通過質(zhì)樸的人物塑造和別致的情節(jié)，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)天路上充滿溫情與力量的故事。

《風(fēng)雪唐古拉》的核心人物是八歲的藏族少年更嘎，和九歲的城市少年馬策北。更嘎生活在唐古拉山下的布曲河左岸，以放牧為生，對(duì)外面的世界充滿好奇。他雖然生活在偏遠(yuǎn)閉塞的高原，但聰明又善良，自然質(zhì)樸，且充滿熱情；馬策北是個(gè)熱情活潑、頭腦靈活、個(gè)性鮮明的城市兒童。他們?cè)陲L(fēng)雪救援中，更嘎用自己的方式幫助被困的旅人，尤其是用一瓶熱牛奶讓一個(gè)因?yàn)轲囸I而哭鬧不止的孩子安靜下來，展現(xiàn)出超越年齡的心智與責(zé)任感。與更嘎形成鮮明對(duì)比的是城市少年馬策北。他隨父親“大冰塊”（一位退伍軍人）來到青藏公路，卻因一場(chǎng)突如其來的風(fēng)雪被困。馬策北的出現(xiàn)，不僅為故事增添了城市兒童的視角，也通過他與更嘎的友誼，展現(xiàn)了不同文化背景下的交流與理解。在這次突發(fā)事件中，馬策北不但幫助卓瑪救下一只迷路的小藏羚羊，而且還發(fā)明出奇特的肢體語言，讓彼此在隔河而望中，通過簡單的肢體語言，建立起跨越語言和文化的深厚的情誼，這也成為這部童書中最為動(dòng)人的部分，最為硬核的想象力。書中寫道：“誰說這世界的交談一定要用同一種語言？誰說這世界的溝通一定要有聲音？”這一發(fā)問的邏輯推動(dòng)力和情感推動(dòng)力，使更嘎和馬策北之間的情誼，陡然間升華到高維度心靈的默契，一下子把這部童書的境界，也推到了引人深思的高級(jí)境界。

小說的主題呈現(xiàn)以風(fēng)雪救援為背景，譜寫了一曲動(dòng)人的成長與守護(hù)之歌。風(fēng)雪不僅是故事的自然背景，更是成長的催化劑。更嘎和馬策北在風(fēng)雪中經(jīng)歷了人生的洗禮，學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這種成長并非一蹴而就，而是在一次次的挑戰(zhàn)與幫助中逐漸實(shí)現(xiàn)。書中對(duì)高原軍人的描寫，更是將守護(hù)的主題推向高潮。他們?cè)陲L(fēng)雪中晝夜奮戰(zhàn)，不惜犧牲自己的健康和安全。這種無私的守護(hù)精神，不僅令人動(dòng)容，也為孩子們樹立了榜樣。它傳遞出一個(gè)深刻的信息：成長不僅僅是個(gè)人的事，更是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

同時(shí)，書中對(duì)高原自然環(huán)境的描寫，也充滿了詩意與力量。唐古拉山的風(fēng)雪，既是自然的考驗(yàn)，也是成長的見證。這種對(duì)自然的敬畏與尊重，讓讀者在閱讀中感受到生命的脆弱與堅(jiān)韌。

這部童書的巧妙用思，還體現(xiàn)在作者將成人世界有機(jī)地融入到孩子們的世界里，以一種自然而開闊的真實(shí)維度，成功塑造了馬策北的父親、轉(zhuǎn)業(yè)軍人馬駿和他在阿里服役十幾年的戰(zhàn)友王翰明，沱沱河兵站的站長陳青、軍醫(yī)張一仁，還有更嘎的父親多布杰等多個(gè)成人形象，這些高原軍人和當(dāng)?shù)啬寥耍陲L(fēng)雪中無私無畏地守護(hù)著被困的群眾，用他們的愛心和勇敢、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，構(gòu)筑起一種面對(duì)困難和危境時(shí)崇高而深情的守護(hù)。這種守護(hù)精神，恰恰也在潛移默化中影響了更嘎和馬策北，成為他們各自成長道路上受到正確指引后的重大拐點(diǎn)。

不容忽視的還有作品中“點(diǎn)景元素”，無論是更嘎的愛犬僧札還是父親的大黑馬，還有他們救助的藏原羚，都將高原特有的地理生境，簡筆勾畫到這幅“天路風(fēng)雪圖”里。更具神采的是，作者將藏文化中世代積淀的神話思維，與天真活潑的童話思維進(jìn)行了“無縫焊接”，將布曲河擬人化，成為這部童書里里一位超自然的敘述者，小說的另一個(gè)饒有童趣的看點(diǎn)。

最不容忽視的，應(yīng)該是這部童書的敘述視角，它們一個(gè)是藏族男孩更嘎的視角，一個(gè)是城市兒童馬策北的視角，它們一個(gè)以“遠(yuǎn)視的美感”切入故事的核心場(chǎng)景，一個(gè)則以“近觀的真切”切入故事的核心場(chǎng)景，二者一虛一實(shí)，互為涵容。再加上作者將布曲的超自然的視角加入其中，一個(gè)多視角的小說結(jié)構(gòu)、單線的第一人稱的敘述，便把這場(chǎng)青藏公路上因?yàn)檫B天大雪而導(dǎo)致的車禍，由局部受限的空間，一點(diǎn)點(diǎn)洞開、擴(kuò)大。可以說，這三個(gè)視界的相互融入，不僅讓這部小說的空間發(fā)生了審美的升維，也是作為童書作家的唐明，在小說思維上的一個(gè)值得嘉獎(jiǎng)的收獲，一個(gè)給讀者帶來驚喜和好感的靈思。

唐明在后記里說：“用兒童小說的形式來講青藏公路上的那些故事，短篇小說《涉水而來》是第一次嘗試，這部作品是加長版的《涉水而來》”。我想在這里強(qiáng)調(diào)說，這個(gè)加長，不單單是字?jǐn)?shù)上的增加，它更本質(zhì)的地方，恰恰是作為童書作者的唐明，其現(xiàn)實(shí)感和當(dāng)下性的高度自覺。我曾在之前評(píng)論唐明的一篇文章里感慨過，在這里我想再一次進(jìn)行一個(gè)略有修正的表達(dá)：我們應(yīng)該承認(rèn)，在當(dāng)代兒童文學(xué)領(lǐng)域，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的作品，還是一種稀缺資源，有太多的兒童文學(xué)作家，不是沉浸在私人化的想象中，虛擬出一個(gè)似童非童的世界，就是直接脫離我們正在奔馳向前的生活，流于單薄稚嫩的幻象，就這個(gè)意義而言，在中國社會(huì)和中國文學(xué)面臨巨大的轉(zhuǎn)型的今天，在兒童文學(xué)領(lǐng)域，唐明的嘗試，的確為我們開辟了一個(gè)開闊的閱讀空間，同時(shí)也醒目地鐫刻下了文學(xué)上屬于青海的刻度。

還有一點(diǎn)，好的童書不應(yīng)忽視其中的插畫。本書插畫以富有質(zhì)感的寫實(shí)風(fēng)格和獨(dú)特的色彩運(yùn)用，營造了小說的地理空間和人物的情感氳氛，與文字較高的匹配度，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)感染力。