用嫻熟凝練的語言、生動的細節、巧妙的場景和感人的故事，將一個不屈少年坎坷的命運，與長江流域一條日夜流淌不息的虎跳河相連，淋漓盡致地寫出了這位少年面對現實堅強不屈、勇敢機智、勤勞勵志、樂觀向上的人生態度。少年天虎始終葆有一顆良善之心，無論是對人，對社會，還是對虎跳河以及河中的江豬，他都是以良善的態度來對待，呈現出溫暖向上的力量，閃耀著人性的光輝、智性的光芒和愛的溫暖，將一部極具荊楚特色的作品寫得充滿地域特色和濃郁的鄉土氣息。這就是著名作家李魯平長篇兒童文學小說新作《虎跳河邊》給我留下的深刻印象。

《虎跳河邊》講述了少年天虎在長江和虎跳河交匯的曬網洲生活。父親早逝，母親離家出走，他在叔叔家過著寄人籬下的生活。他在與小媽的一次激烈沖突后，只身住進虎跳河邊的廢棄哨棚。勤勞、善良的天虎開始自食其力，靠撿破爛維持溫飽，而小謝老師、老艄公等人陸續闖進他的生活，用溫暖的愛，守護著這個苦難少年。

故事讀來催人淚下，情節生動感人。寄養在小媽家的天虎，自小就受到歧視和虐待，過著吃不飽飯、受盡白眼的苦難生活。“天空還是鍋底黑的時候天虎就醒了。天虎是餓醒的”。小說一開頭就道出了天虎饑餓的現狀和生存處境，從而引出他的不幸遭遇。

小小少年，住在小媽家一直得干農活，不許吃閑飯，就連去上學參加單元測驗也不行，小媽要他留在家中割谷。“小媽說著，遞給天虎一頂草帽。草帽太大，把天虎的頭連同那雙充滿委屈和憂傷的眼睛一起罩進去了”。這些細節生動形象，將天虎委屈的心理刻畫得淋漓盡致。

由于饑餓，天虎看到稻田旁邊的菜地長著黃瓜，就貼著菜地割谷，趁小媽不備，揮舞鐮刀割了一條黃瓜，狼吞虎咽地啃起來。鄰居潑婦秀英對此破口大罵，致使小媽暴打幼小的天虎。

苦難少年的辛酸故事讀來感人至深、催人淚下。

過早失去母愛的天虎，對母愛的那種渴望難以想象。“在小謝老師優雅地走過田野時，天虎擦了一把眼淚，還以為是媽媽又回來了”。當小謝老師走進他的生活時，天虎仿佛感受到了別樣的母愛。

“天虎貼著小謝老師的衣服走，感受到了什么叫溫暖”。“小謝老師趕緊把天虎摟在胸前。幾年來，天虎第一次體會到被人摟在胸前的感受”。這些細節描寫都生動感人。

《虎跳河邊》中的細節描寫生動細膩、真實感人，通過一些細節描寫，呈現出天虎的內心世界。描寫那種對母愛渴望的還有：“小謝老師小心翼翼地問，順便撫摸了一下天虎的頭。天虎對這母親般的疼愛太陌生了，開始還習慣不了，讓了一下，小謝老師再次將手擱在天虎的頭上時， 天虎才接受了。”生動傳神地表達出天虎對母愛渴望卻又得不到的痛苦。對于外人施舍的一點愛，他從排斥到最后才難得地接受。

虎跳河邊擺渡的孤老頭子艄公幺佬的出現和他擺渡時充滿風情的歌聲引起了天虎的好奇。“天虎記得，自己的爹媽對幺佬始終有一種敬重，見了他像進了廟見到了菩薩”。寫出了天虎的爹媽和幺佬的淵源，為后面幺佬去世前對天虎講述他心底壓了多年的天虎爹媽和叔叔小媽之間的恩怨等一番語重心長的話埋下了伏筆。

小說中天虎說得最多的一句話就是“談都不談”，表明了他堅決的態度和固執的性格。這種語言極富荊楚特色。

“‘談都不談。’天虎說。天虎對任何自己不樂意、不贊成的，都說‘談都不談’。他也不知道從哪里學來的這句話，很長時間后，他才明白，‘談都不談’表達的是不接受、反對的意思。”

天虎父親早逝，母親出走，只好寄人籬下。天虎為了逃避小媽的虐待和歧視，在遭遇小媽的一頓暴打之后，獨自跑到虎跳河邊一個廢棄哨棚里過起了流浪生活。第一次渡船收到5元錢，吃了一碗牛肉面。“對天虎來說，這碗面已勝過了他吃過的所有的團年飯。這樣的區別，這樣的機會，只有天虎才有”。小謝老師兩年來第一次看到天虎臉上充滿少年的生機和活力時，以為是天虎的小媽良心發現給天虎吃了早飯。

天虎堅強勵志，看到老爺爺撿廢品能賣錢而受到觸動，于是靠撿破爛掙生活費。為了趕早賣掉撿來的廢品去上第一節小謝老師的語文課，便向收購站旁邊一個賣發糕的打聽收購站幾點開門，發糕店員讓他先買發糕才肯告訴他。機智的天虎答應買發糕但要對方幫忙叫開門，因為賣了廢品才有錢買發糕。他賣掉了廢品兌現承諾，不只買了一根發糕，而是買了兩根。賣發糕的夸贊這個孩子從小說話算數，長大了會有出息的。

他靠幫木匠割谷做幫工管飯混生活，到后來割谷不僅管飯還給了他幾顆釘子用來釘床，這樣的報酬，他都感到滿足，多小的奢望啊。天虎好不容易在哨棚里支起了一張破床，還得到防汛守堤人留下的灶、鍋和兩只碗，好小的滿足，卻被他小媽趕去砸得一塌糊涂，他還以為是堤坊管理段的人破壞的。因為自己掙錢而被同學誤認為偷了別人的零花錢享樂消費，心中的那種委屈使他在夢中向伙伴道出真相。

天虎的出走讓小媽受到鄉鄰的指責，感受到巨大的壓力，她讓天虎回去，不回去就改姓，天虎不知道改成姓什么，就在試卷上寫下了“X天虎”，因為自己沒有姓。為了阻止堂弟挖蚯蚓賣錢，他帶堂弟去河道上撿破爛，像蚯蚓一樣做環境衛士，來到江邊意外地看到了江豬。天虎開始在虎跳河邊撿垃圾，用實際行動支持環保。江豬為感謝這些小朋友打掃了河岸的垃圾，時常會在虎跳河中出現，充滿幻想和童話色彩。

小說對天虎形象的刻畫，讓一個勵志、自立、自強、堅毅而又強韌的少年形象生動鮮活地呈現在讀者面前。命如野草的天虎，雖生活在寄人籬下的殘酷生存環境下，充滿無奈，卻能夠勇敢面對，靠著他的聰明和智慧與命運抗爭，用他的良善和機智面對充滿陽光的生活。

李魯平是一位創作經驗豐富的知名作家，創作有年，作品甚豐，在文學評論、散文、詩歌、小說等方面均有建樹，語言自是嫻熟精練，文筆細膩，場景描寫和人物刻畫、情節設置都是十分老到，生動傳神，讀來真實感人。

天虎雖然命運悲苦，卻是良善的。天虎逃離小媽的寄養來到哨棚，正在尋思第二天的生活費時，遇上了拖板車收破爛的老爺爺，他幫助老爺爺將板車推上坡，這種良善行為不僅得到了老爺爺的贊許，也讓他自己靈機一動，開始了撿破爛維持生計的活法。

細節描寫無疑是《虎跳河邊》這部小說的感人之處。放鴨人請天虎幫忙看鴨子，放鴨人與天虎談價，天虎卻不為價錢所動，在他看來幫人看鴨和收多少看鴨費沒有什么衡量標準，他只是提出了一個很小的交換條件——只要那件雨衣。但當放鴨人將雨衣給他作酬勞時，他看到放鴨人頂雨出走時的情景，卻又叫住了放鴨人。他看到放鴨人被雨淋濕又不忍心，又將雨衣塞給了放鴨人：“你先穿著，來領鴨子時再給我。”天虎的天真善良通過這些動人的細節生動地展現出來。放鴨人不知是雨水流進了眼里，還是淚水流了出來。放鴨人領鴨時又贈送鴨蛋卻被天虎拒絕，這些細節都非常感人。

小謝老師給天虎買的“闊步”鞋，他舍不得穿，卻穿著江邊撿來的破鞋。而堂弟偷跑進天虎的哨棚內，偷走了小謝老師給天虎買的“闊步”鞋。小謝老師和放鴨人找到天虎叔叔家，要讓天虎的堂弟將鞋子還給天虎，并當面道歉。天虎在明白一切后，卻慷慨地將鞋子送給了堂弟：“你喜歡，就送給你了！”這就是天虎良善的真實再現。

天虎產生了保護虎跳河的想法，他決定致力于環保，就連自己的監護人放鴨人在河邊放鴨，他認為是對環境的污染，也勸說放鴨人放棄放鴨。

過河的女子出現了，這呼應了深夜渡女子過河的情景。原來那個女子是因買了六合彩，血本無歸，當時給了他今生看到的最大一筆錢600元，其中500元是給艄公幺佬買藥的，100元是給他的。后來這位女子成了施工隊的負責人，當要給天虎維修哨棚時，她突然發現了當年偷渡她過河時幺佬的那盞破舊的馬燈，而幺佬已經不在人世。好心的女子同情天虎，也懷念幺佬的恩情，為回報他們，出錢為天虎維修了哨棚。這就是善有善報。

《虎跳河邊》是一部緊扣長江題材的兒童文學作品，是一部反映荊楚文化、長江氣派的兒童文學作品，是一部少年勵志的兒童文學作品。作品中時時處處充滿濃郁的荊楚地域特色，充滿水腥味，那長江岸邊生長的各種風物水草以及江邊獨特的生活習俗、鮮明的地域風情，都將長江一帶的生活描寫得生機盎然，充滿江河氣息、長江特色。尤其是作品中提到的美食盤鱔的做法與吃法，更是讓讀者感受到長江一帶獨特的地域生活習性。還有那獨具特色的江河一帶的生活用語，都能讓人深切感受到濃郁的地域特色、鄉土氣息和江河生活的親切感。

作品在人物刻畫方面也十分獨到、鮮明。刻畫小媽的形象，一看就知道是一個內心刻薄、兇狠、自私、強勢、霸道的人物。小媽內心偏狹，視天虎如仇敵，這正是人性的狹窄，鮮明的人物刻畫讓小媽人性狹窄的一面可見一斑。而天虎的叔叔面對小媽對天虎的歧視、白眼、責罵、非難甚至暴打都不聞不問。當天虎站在叔叔身后，希望叔叔能幫幫他或救救他時，叔叔卻始終保持那種不溫不火、不急不忙的腔調，默默地抽著煙，無視這一切發生，凸顯了一個窩囊廢的形象。而小謝老師體貼關愛天虎，細心觀察天虎的生活狀態，哪怕是伸手去摸摸天虎的頭的細微動作，都能看出是一個師恩和母愛交融的高大慈愛的形象。老艄公幺佬的那種看透塵世、洞明世態，以及善良忠厚的形象，都給讀者留下了深刻的印象。

《虎跳河邊》正是在反映荊楚特色，利用長江流域一系列的地域文化特色書寫荊楚故事、長江故事的一部特色鮮明的文學作品，是一部真正實踐長江書寫的精品力作。

這部富有鮮明地域特色的兒童文學作品，內容包羅萬象，囊括了長江岸邊虎跳河邊的水草豐美、擺渡的艄公以及船工生活、放鴨人的生活、鴨子的生活習性，甚至團年不能到別人家去、正月初一不能洗衣服上墳、擺渡一定要唱船歌等，都極具地域特色，猶如一幅反映長江流域地域生活和文化特色的生動畫卷。那些只有江邊才有的風物和水草在小說中隨處可見，洋溢著讓人耳目一新的生活氣息，給人以生動鮮活的感覺。主人公天虎雖然命運悲苦，正如天虎堂弟用字謎形容的“一人一口，有耳沒手”的命運，但是置身于這些環境描寫中又顯得更加生動活潑。

艄公幺佬每當渡河時都要唱船歌，極富民俗風情，那種順風飄過來的船歌在河岸上蕩漾：“彎彎河水明月照，滿肚相思望情郎。解下背褡算完賬，卷起鋪蓋回家鄉。”直至天虎繼承了幺佬的習慣，劃船就要唱船歌。這正是荊楚文化的生動書寫，更是長江文明的精彩呈現。

《虎跳河邊》是一部緊扣長江題材，生動書寫荊楚文化和長江文明，富有長江氣派的力作。同時也是一部有筋骨、有道德、有溫度的作品，在情節設置上也十分巧妙，展現出一位老作家成熟作品獨到的架構。《虎跳河邊》設置了兩條線，一條以天虎的成長為主線，他在殘酷的生存環境、生活環境和社會環境中，通過自己的聰明才智，自立自強，以頑強的適應社會的能力，與世俗和命運抗爭。另一條以小謝老師和艄公幺佬在天虎成長道路上給予的關愛和幫助，以及最后天虎親生母親的出現為輔線。當艄公幺佬去世之后，幺佬的遺產渡船與天虎成為眾人議論的問題，但幺佬的遺言解決了這一難題。放鴨人成為天虎的監護人之后，命運又發生轉變，都爭著搶著來做天虎的監護人。隨著天虎的親生母親現身，天虎的母親欲將天虎接走，又起波瀾，致使故事情節曲折，跌宕起伏。但天虎堅定了要住在虎跳河邊的信念，守望母親河虎跳河。天虎此時的選擇展現出人性寬廣的境界，與其小媽狹窄的心胸形成了鮮明的對比。

小謝老師和艄公幺佬等社會力量的參與，讓天虎感受到溫暖，作品時時處處充滿著溫暖而向上的力量。

小說通過一件件小事在細節中展現天虎寬廣強大的內心。天虎雖處于悲苦的命運之中，但他的內心卻是寬廣的。與小媽狹窄的心胸相比，顯示了其內心的強大與韌性，呈現出堅強不屈、勇敢機智、勤勞勵志、樂觀向上的態度。水鳥飛起，生態環境好轉，虎跳河在微笑。虎跳河是從天虎心中流過的。虎跳河笑，他就笑；虎跳河哭，他就哭。看來他是離不開虎跳河了。這是一個溫暖而勵志的故事，天虎雖從小生活在殘酷的生存環境中，但通過自身的勵志、堅強和堅韌，最終走出了生活的陰影，迎來了充滿陽光的少年時光，為守護母親河虎跳河而行動。因此，《虎跳河邊》是一部富有荊楚特色而又溫暖向上的、有溫度的、良善的優秀作品，通過作家的長江書寫展現在讀者面前，讀來感人至深，催人淚下。