作為人類的認知經驗與生存智慧的凝結，知識向來是構成文藝作品多元題材、情節邏輯、內涵底蘊等不可或缺的材料。事實上，知識本身就是一道審美景觀，這份美感既體現在現實生活的實踐經驗中，又內蘊于文學作品的字里行間。那些經典文學作品，以一道道雋永的知識景觀回應讀者對知識美的期待，引領讀者在閱讀中探見歷史本貌、觀照生靈自然、指點人生迷津、窺見科技風景、理解社會百態……從自然到社會，從歷史到當下，從現在到未來，正是這些廣闊而博深的知識精粹所傳遞出的審美價值，影響著一部文學作品的認知格局與思想厚度。

近年來，網絡文學書寫凸顯出知識性趨向，各種類型的知識進入小說的故事內容、人物對話。創作者們常用各行各業、豐富多彩的知識來建構文本世界吸引讀者，如以生活常識、職業行業等社會百科見長的現實題材，以史實典故、戰爭謀略、英雄往事的歷史知識來吸睛的歷史題材，以案件刑偵、邏輯推理等獵奇知識為主體的懸疑題材等。網絡小說中的知識書寫滿足了讀者的認知需求，體現了當下知識理性的時代認同與網絡文學創作的融合。網絡文學的知識書寫在智性層面拓寬了網絡小說的思維與視界，使得網絡文學創作景觀更為廣闊。但與此同時，也導致大量不經成熟思忖和藝術加工的“知識炫技”創作現象出現。

網絡文學領域的“知識炫技”是指在網絡文學創作過程中，以錯用、濫用、尬用的方式將知識內容強行插入文本中，破壞了字里行間理性與感性表達的協調秩序，讓作品的敘事性、審美性、文化性出現失衡。

目前來看，網絡文學的“知識炫技”創作可以分為以下幾類情況。一是憑空嫁接型的知識敘事。這在書寫知識密集型工業、高科技產業等題材中表現較為明顯。有些作者在創作時單純考慮角色的設定，沒有對知識素材做到精選裁剪，致使作品中充斥著大量憑空嫁接而來的“知識”，讓作品的知識書寫淪為流水賬。如有的作品為了顯示人物的高度“專業”，作者羅列了諸多外行人絲毫看不懂的術語，并且拋棄部分現實邏輯，一味迎合主角無所不能的角色設定，讓人物在經過簡單指點后就能迅速掌握一門復雜技能，惹得從事相關專業的讀者忍不住在評論區“吐槽”。這種單純為角色服務的夸張設定，損壞了科學知識的現實性和準確性。作者將筆墨投入一些無關痛癢的小技能上，流水賬般的“知識炫技”讓網絡文學變得“臃腫”“虛胖”，變得不堪重負，無法清爽起來，更無法服務于作品的文學性建構，反而延緩了情節推進，過度的知識負擔犧牲了敘述流暢度，審美效果的不連貫也造成讀者的閱讀跳脫。網絡文學書寫專業領域時應當建立在尊重知識和現實邏輯的基礎上，通過合理的藝術加工進行角色設定，尊重文學美感的規律，這樣才能營造真正有底蘊的閱讀體驗。

二是混充仿抄型的知識敘事。由于創作意圖的不純粹，有些網文割裂專業知識，甚至張冠李戴、注水抄襲，不但沒有為塑造人物形象、提升作品內涵加分，反而徹底瓦解了文學作品的嚴肅內涵。比如有的網絡文學作品將現實社會中即將突破或是正在突破的重大科技攻關項目直接搬入作品中，將現成體系的科技理論強行植入文本，并借著知識科普的名頭，用廣告軟推送的形式為某個商品作宣傳，強力的商業特性已經在本質上損害了作品的文學底蘊。

三是錯誤引用型的知識敘事。有些作者未經嚴格考證、錯誤引用知識，犧牲了知識自身的價值屬性和啟發意味。網絡文學中歷史類題材創作對作家的知識儲備、文化視野、歷史觀都提出更高的要求，若不經細致考證細節，極易出現史觀不正、史實謬誤、格調低俗的失誤，導致歷史小說失去“歷史感”。偏重想象虛構的架空歷史小說也經常出現文化常識謬誤，而以正史為依據的非架空網絡歷史小說，有的也出現對歷史事實和人物的“胡亂改寫”，使得作品文化內涵減弱，如對歷史人物作“變形”的性格設定、改變歷史走向的牽強情節、無視客觀軌跡的戰事描摹，都與歷史真實背道而馳。

無論是作為文體類型的“知識文”“專業文”，還是作為內容元素的“知識敘事”，“知識+”作品已然成為網絡文學創作的新現象和新經驗。事實上，知識敘事的美感來自獵奇未知的愉悅和高級思維的嚴肅。創作者基于日常經驗在大眾普遍陌生的“知識地圖”中尋找認識的“爽點”，“他域”的信息將讀者的未知具象化，帶來超現實情景中的知識體驗。網絡小說中的知識文、專業文生成了鮮活的行業話語系統，涌現了龐大的知識容量譜系。知識敘事的美感同樣也來自文本形式和內容的高度統一。但是，荒唐的“知識炫技”破壞了這種平衡。這些旨在“知識炫技”的創作應當反思如何在車水馬龍的創作市場中沉下筆墨，如何在嚴肅的知識理性中提升趣味標準，如何在一味追求快感中保證客觀、嚴謹、健全的智識判斷。

不少的經典文學作品融入了各種科學技術、社會風俗、典章制度和人文歷史等專門知識，被公認為具有“百科全書”的價值。這些富含知識性的經典文學作品因何能常讀常新，甚至產出“新語”“新知”？根本在于它們既抵達了知識書寫的深處，又回應了藝術高度的召喚，也因它們始終將知識性、敘事性和審美性的統一奉為圭臬。

傳統文學作家徐遲于1978年發表的《哥德巴赫猜想》是一篇堪比歷史文獻的文學作品，書寫了數學家陳景潤的人生經歷，在《人民文學》刊發后轟動一時，成為現象級的文學作品。單看題目也能猜到這篇作品與數學知識聯系密切，那么徐遲是如何通過知識書寫來為作品增色的呢？

首先是“知識化”的自我創作。作者不僅研習了很多費解難懂的專業數學知識，且與陳景潤本人深切接觸，在這個過程中他逐漸懂得了數學的神秘魅力，理解了陳景潤的科研信仰，認同了他的價值堅守，完成了對知識的認知轉變。這份親身體察、來之不易的知識認知，不僅內化為作品創作的知識骨架，也令徐遲的書寫態度更加真誠飽滿。

但徐遲深知文學作品不是科普文章，更不是專業知識、主角履歷的堆砌，因而作家再將知識“審美化”，賦予知識文學性。《哥德巴赫猜想》中第一節、第八節均有直接引用論文原文的部分。陌生費解的數學語言直接進入文本卻沒有讓讀者感到隔膜，正是因為作家以純熟的文學表達和筆力構思破除了專業知識的距離屏障。如徐遲將論文的數學公式比作“動人的篇頁”“人類思維的花朵”“空谷幽蘭、高寒杜鵑、老林中的人參、雪嶺上的雪蓮”等。讀者讀到這些華美的比喻，撲面而來的就是數學知識的美感與學者理性的力量。《哥德巴赫猜想》中，徐遲用潛心鉆研的知識儲備、純凈飽滿的創作情感、詩意審美的文字表達，巧妙地解決了專業知識何以入文的難題。在他的筆下，數學知識被釋放出超凡脫俗的美感，讓讀者不由得對科學家和知識理性表達出崇敬之情。當前，網絡文學呼吁更多百科全書、史詩式的文學作品，這就需要創立符合知識敘事的趣味標準，達成知識和美的統一，將知識的書寫融入人民生活之中，在準確考證、深刻學習的基礎上將專業知識進行藝術加工轉化。

網絡文學的知識書寫存在突出問題，也面臨機遇。期待網絡文學創作者以文學承載現實，以文心書寫知識，以思想托舉作品，讓知識理性與人文情感、審美表達相互交融，創作出一批兼具知識性和趣味性的佳作。

（作者：翟羽佳，系山東理工大學文學與新聞傳播學院副教授）