崔昕平的理論新作《兒童文學(xué)藝術(shù)探索新變錄》用簡(jiǎn)潔、犀利而富有情感的論調(diào)，將曹文軒、薛濤、吳巖、湯素蘭、鄧湘子等數(shù)名兒童文學(xué)作家的斑斕文學(xué)世界呈現(xiàn)給讀者。

本書用“傳統(tǒng)題材的新藝書寫、現(xiàn)實(shí)主義的縱深表達(dá)、以真摯交流跨越書寫邊界、藝術(shù)傳達(dá)的推陳出新、生態(tài)境界的生命探索”五大部分來(lái)“展望更好的兒童文學(xué)”，各部分之間既有融合又有分離，從革命歷史題材、校園題材、地域文化意蘊(yùn)、“苦難”成長(zhǎng)、心靈之殤，到技法與視角的解析，無(wú)不圍繞著兒童文學(xué)的“新”與“變”來(lái)展開翔實(shí)論述。

伴隨著兒童教育的文化需求，崔昕平認(rèn)為，“當(dāng)代兒童文學(xué)逐漸由世紀(jì)之初的一味取悅、迎合小讀者與亦步亦趨地效仿西方，出現(xiàn)相對(duì)獨(dú)立、注重文學(xué)品質(zhì)的轉(zhuǎn)向，追尋‘文學(xué)思想’的時(shí)代再度來(lái)臨，多維藝術(shù)探索不斷涌現(xiàn)?！币?yàn)椋皟?yōu)秀的兒童文學(xué)往往具有經(jīng)典性的美學(xué)意義，成為人類代際閱讀中國(guó)歷久彌新的藝術(shù)存在。”而那些有助于兒童身心成長(zhǎng)的中國(guó)童年、中國(guó)故事，會(huì)成為中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的主旋律。細(xì)細(xì)翻閱每篇評(píng)論，感觸深刻的是作者的字斟句酌、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。她對(duì)作品的精致剖析，如同用細(xì)膩柔和的思維之手，層層剝繭、環(huán)環(huán)抽絲，從形式到內(nèi)容，從文本到外延，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，直到撥開云霧豁然開朗，體現(xiàn)了崔昕平閱讀的廣度與深度，以及她對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)現(xiàn)狀敏銳的思辨性把握。

在《兒童文學(xué)藝術(shù)探索新變錄》中，多篇評(píng)論風(fēng)格多變，有時(shí)激昂，喜歡給作品一個(gè)果斷利落、鏗鏘有力的定位。如“周晴《像雪蓮一樣綻放》是一部起于都市少年狹窄的生活圈，終于藏南曠遠(yuǎn)天地的跨地域小說(shuō)，也是一部起于唯分?jǐn)?shù)論觀點(diǎn)，終于人生價(jià)值思索的少年成長(zhǎng)小說(shuō)，更是一部起于尋求‘逃避’，終于積極‘入世’的勵(lì)志小說(shuō)。”有時(shí)舒緩，喜歡在作品間做出自然的橫向比較，引出作家的其他作品，如“《小城槐香》是王琦新近出版的一部女童視角的童年小說(shuō)，與她之前的作品《小城流年》題名與題材相貫通，延續(xù)了王琦對(duì)記憶深處最真實(shí)的童年與承載著童年影像的城市——太原的真誠(chéng)書寫，作品呈現(xiàn)出舒緩的敘事節(jié)奏、細(xì)膩的懷鄉(xiāng)情結(jié)與詩(shī)意清新的語(yǔ)言風(fēng)格。”崔昕平擅于用貼合的過渡，讓讀者走近作家的多部作品。有時(shí)喜歡直接入境奔題，如“董宏猷的生態(tài)力作《鬼娃子》，清晰顯示著董宏猷不斷突破自我，并努力突破兒童文學(xué)創(chuàng)作中某些局限的意愿，全書18萬(wàn)字，是典型的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)形態(tài)，故事空間巨大，登場(chǎng)人物眾多，事件千頭萬(wàn)緒，意蘊(yùn)豐富多元，以多線并行的敘事線索展現(xiàn)善惡共在的現(xiàn)實(shí)世界?！贝税阏Z(yǔ)句排列，讓人感覺有部氣勢(shì)磅礴之作呼之欲出，調(diào)動(dòng)起讀者的精氣神和閱讀興趣。還有關(guān)于張品成《最后的比分》、曹文軒《尋找一只鳥》、薛濤《孤單的少?！?、劉海棲《有鴿子的夏天》、李秋沅《天青》、張煒《愛的川流不息》等作品的評(píng)價(jià)，也切中肯綮，準(zhǔn)確平實(shí)。

在兒童文學(xué)創(chuàng)作的激流中，很多作家刻意避開了某些主題，這就導(dǎo)致了兒童文學(xué)創(chuàng)作的某種缺失，尤其在邊界與“禁忌”方面。而崔昕平強(qiáng)調(diào)了自己的育人觀：“對(duì)低幼兒童而言，他們尚不具有初步的理性思想與判斷能力，凈土化與理想化是有必要的，也是符合他們認(rèn)知、理解能力的。但是對(duì)于步入青春期、踏上社會(huì)化進(jìn)程的少年而言，這樣的態(tài)度就顯得偽善有余而誠(chéng)懇不足了?！睂?duì)此，我深有共鳴。作為教齡30年的一線教師，深知一個(gè)孩子從童年向少年過渡期的內(nèi)心所需，以及面對(duì)苦難、死亡、朦朧情感等問題的應(yīng)有解決方法，這種應(yīng)對(duì)他們思想和情感上劇烈變化的少年文學(xué)作品較少，而這些正是孩子身心成長(zhǎng)的必修課。

《兒童文學(xué)藝術(shù)探索新變錄》猶如一支綻放在兒童文學(xué)春天的芭蕾，文采奕奕，卓爾不凡，有助于推動(dòng)兒童文學(xué)批評(píng)與研究的新氣象，助力新時(shí)代兒童的審美和持續(xù)發(fā)展。

（作者系兒童文學(xué)評(píng)論家、濰坊市文聯(lián)簽約作家）