中國作家協(xié)會主管

幾十年前，人們唱著歌曲《延水謠》送愛人、親人上戰(zhàn)場；如今，話劇《延水謠》講述當年延安魯迅藝術學院的青年學員們如何用創(chuàng)作實踐人民文藝為人民……近日，由中共陜西省委宣傳部、省文旅廳，西安市委宣傳部，西安演藝集團，西安話劇院等單位聯(lián)合出品的大型革命歷史題材話劇《延水謠》上演，以散文詩化的戲劇語言書寫革命青春故事，為話劇重大主題創(chuàng)作表現(xiàn)紅色歷史、塑造革命人物做出了有益嘗試。

抗日戰(zhàn)爭時期，一批熱愛文藝的熱血青年從四面八方奔赴延安，在剛剛成立的魯迅藝術學院里生活、學習、創(chuàng)作：從上海來的林逸萍和中央蘇區(qū)紅軍劇社來的李三妹都想讓自己的作品代表戲劇系參加邊區(qū)會演，在師生中引發(fā)了藝術觀念的交流碰撞；李三妹由于過去的經(jīng)歷和學習上的困難想要退學，許翼飛處處幫助她，使她逐漸走出了精神困境，又能放聲歌唱……劇中，注重個人情感，曾經(jīng)大談高高在上、脫離現(xiàn)實的“高雅藝術”的文藝青年在現(xiàn)實生活的浸潤和戰(zhàn)火硝煙的洗禮之下，尤其在延安文藝座談會講話精神的感召與指引之下，經(jīng)歷思想變遷、心靈交鋒與自我革新，逐步找到了文藝為人民大眾、為工農(nóng)兵服務的方向，最后創(chuàng)作出一批鼓舞人民抗戰(zhàn)斗志、深受廣大群眾歡迎的藝術作品，豐富了根據(jù)地軍民的文化生活，發(fā)揮了文藝在抗戰(zhàn)中的突出作用。

選擇如此宏大的題材，在近年來的舞臺創(chuàng)作中是極具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的。所以，如何組織劇情，使內容多而不亂，考驗著創(chuàng)作者的藝術水平。該劇在敘事上摒棄了舞臺上常見的那種起承轉合式的結構，以散文詩化的戲劇語言講述三組人物的成長經(jīng)歷，書寫他們從文藝家向文藝戰(zhàn)士的轉變歷程，可謂形散而神聚。每一個角色的背后都代表著一個真實的群體，做到了由點及面，盡量突出魯藝當年的主要專業(yè)分科門類，如戲劇、文學、音樂、美術類別等，串聯(lián)起抗戰(zhàn)時期延安文藝工作的宏闊圖景。

與此同時，該劇注重群像塑造中的個體表達，在尊重歷史人物的基本精神風貌，使故事情節(jié)與那段歷史事實相呼應，人物的精神氣質與當年所處的時代背景相吻合的前提下，展開大膽的藝術想象，賦予作品真摯的情感力量和豐富的藝術內蘊。魯藝學員文慧心與八路軍團長范鐵峰之間曲折感人的愛情故事，成為該劇人物形象塑造和矛盾沖突設置的一大亮點。作品細膩描寫了二人從一開始由于性格情趣差異巨大而互不理解，到后來相互牽掛對方、接受對方，再到最終走到一起的情感發(fā)展過程。從某種意義上，這個過程也象征著魯藝文藝青年與革命現(xiàn)實道路、文藝事業(yè)與革命事業(yè)的浪漫結合歷程。劇中范鐵峰送給文慧心的炮彈殼鋼筆，詮釋出延安文藝座談會“讓子彈變成筆，讓筆變成子彈”的精神內核。這樣的設置既有思想深意，也體現(xiàn)了藝術匠心。

劇中還盡可能地將延安魯藝文藝工作者參與創(chuàng)作的著名作品貫穿其中，做到劇中有戲、劇中有歌。比如《在太行山上》《黃河大合唱》等早已成為經(jīng)典，為人們耳熟能詳?shù)母枨?jīng)過話劇舞臺的重新演繹，不僅烘托了全劇的歷史氛圍和時代氣息，也呼應了觀眾重溫經(jīng)典的觀賞訴求，取得了良好的藝術傳播效果。

在觀看這部話劇時，人們沉浸于延安時期那個激情似火的年代，被劇中那些熱血青年對于國家民族的深深熱愛打動，被他們對藝術一往情深的執(zhí)著感染，也為他們可歌可泣的人生故事而震撼，更為他們在魯藝的藝術大熔爐里的淬煉進步而欣喜，從而獲得一種跨越時空的共情體驗。