中國作家協會主管

拿起插畫版《一起來讀毛澤東》這本書，有一種似曾相識的感覺。沒錯！作者就是幾年前寫過《偉大也要有人懂——一起來讀毛澤東》一書的作者——大名鼎鼎的作家韓毓海老師。當年，當我讀到《偉大也要有人懂——一起來讀毛澤東》這本書時，有眼前一亮的感覺，因為我忽然覺得自己第一次真正讀懂了毛澤東。

少年朋友們可能不知道，像我們這些成長于20世紀后半葉的人沒有不崇拜毛澤東的，因為我們從小就知道，是他帶領中國人民推翻了壓在頭上的“三座大山”，讓“中國人民從此站起來了”，讓我們國家從一個飽受欺凌和戰亂、一窮二白的半封建半殖民地國家，逐步走上獨立自主、繁榮富強之路。

然而，當我懷著崇拜的眼神仰望毛澤東，卻一直不十分了解他是如何成長起來，成為一個偉大的思想家、政治家、軍事家和革命家的。所以，當我看到韓毓海老師用青少年都能聽得懂的語言娓娓道來時，一下子感覺到偉人雖然早已遠去，卻似乎近在眼前。

插畫版《一起來讀毛澤東》則更進一步，語言更加簡單明了，配上陳磊·混知團隊漫畫風格的插畫，使得全書不管是文字還是圖畫，更貼近當代少年兒童的認知和喜好。比如在書的開頭，我們就看到一個跟我們既一樣又不一樣的少年毛澤東，知道雖然他后來成為一代偉人，但是小時候卻和我們一樣，也有叛逆期。書中的一幅插畫很好地表現了這一情景：少年毛澤東和父親互相怒視，父親說：“當兒子的要孝順！”兒子則懟道：“父慈才能子孝！”插畫中人物夸張的表情，誰也不服誰的樣子，讓人忍俊不禁，一下子拉近了少年讀者與偉人的距離。

“恰同學少年，風華正茂?！比珪卜譃槠哒?，第一章從毛澤東出生、求學、參軍，到進入北京大學圖書館學習深造，讓我們看到毛澤東當時所處的時代，雖然清政府被推翻了，但老百姓的日子并沒有過得更好，因為隨之而來的，就是依然黑暗、依然糟心的軍閥混戰，這讓毛澤東一面不斷求學，一面不斷思考救國救民的道理。從毛澤東少年到青年的成長歷程，相信少年朋友們都能感受到，每個人的成長都離不開當時所處的社會環境，但又與自己的理想抱負息息相關。

講述毛澤東思想和故事的書很多，但用言簡意賅的語言寫給少年兒童看的并不多，用漫畫形式呈現給他們的就更少了。相比《偉大也要有人懂——一起來讀毛澤東》，插畫版《一起來讀毛澤東》不僅僅是簡單地增加了一些插畫，還從形式到內容都進行了一些有益的創新。書中增加了一個“混知”少年的形象，這個少年一直追隨著走南闖北的毛澤東，不斷向他提出一些自己不解的問題，同時也發表一些具有獨立見解的思考，讓少年朋友在閱讀中能夠有更多自己的深入思考，用嶄新的眼光回望歷史，用發展的眼光思考現在和未來。

“問蒼茫大地，誰主沉浮”“到中流擊水，浪遏飛舟”“不周山下紅旗亂”“紅軍不怕遠征難”“今日長纓在手，何時縛住蒼龍”“敢教日月換新天”。書中每個章節的名字都是一句瑯瑯上口的毛澤東詩詞，這些詩詞全部都是毛澤東在不同革命歷史時期所創作的，與不同時期毛澤東的革命歷史相得益彰。少年朋友們不但能從這些標題和閱讀中更好地理解毛澤東不同時期的革命和戰略思想，而且還能體會到毛澤東一生豪情滿懷的革命理想和浪漫主義精神，為閱讀增加更多詩意和深意，讓毛澤東的形象更加生動和親切。

別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。

紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。

為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

一口氣讀完《一起來讀毛澤東》，再重讀毛澤東這首《七律·到韶山》，少年朋友們雖然可能還不能完全理解詩詞當中的所有含義，但一定能夠從“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”一句中，感受到毛澤東一生中“風華正茂”的帥氣，“浪遏飛舟”的豪氣，“萬水千山只等閑”的英氣，“數風流人物，還看今朝”的霸氣，讀懂毛澤東為什么偉大。

偉大也能讀得懂！少年朋友們只有在閱讀中不斷回望歷史，讀懂歷史，才能進一步堅定理想信念，努力為中華民族偉大復興好好學習。