中國作家協(xié)會主管

卷首語

觀地方志，可知一方的“古今總覽”?！冻鲎吲c歸來》是對溫州驛頭村的一次人文探訪，驛頭村位于溫州市鹿城區(qū)山福鎮(zhèn)中部，歷史悠久，人文薈萃。這里住著的多為北宋著名理學(xué)家“二程”——程顥、程頤兄弟的后裔。該村是“程朱理學(xué)”中“二程文化”重要的傳承地，同時也是著名的僑鄉(xiāng)，驛頭程氏的第二十七世孫程·讓平先生，是59屆聯(lián)合國大會主席、原非洲加蓬共和國外交部長，對中非友誼有著卓越貢獻(xiàn)，驛頭村的村口便是一座中非友誼門。如今的驛頭村，將程氏文化融入鄉(xiāng)村建設(shè)，鄉(xiāng)韻風(fēng)情儒雅而濃郁，它的后人們在“出走”與“歸來”中傳承著“二程”文脈?！俺鲎摺迸c“歸來”也是巨大的文學(xué)母題。

《磨河渠記憶》的講述人張孟，是一位地地道道的農(nóng)民，1954年生人，只讀到小學(xué)五年級，就輟學(xué)回村當(dāng)農(nóng)民。他前四十多年在農(nóng)村，之后的二十多年主要在城市打工。他經(jīng)歷曲折，又熱愛學(xué)習(xí)，自學(xué)了漢語拼音，遇到不會寫的字，就查字典；不會電腦打字，就一筆一劃寫在白紙上，再由他人錄入電腦并整理。這份鄉(xiāng)村口述史，以口述者故鄉(xiāng)的磨河渠為樣本，用他人生的難忘片段拼接起個人與村莊的歷史，將我們帶進(jìn)歷史時空，也讓我們理解真實的鄉(xiāng)土中國。英國歷史學(xué)家保爾·湯普遜曾說：“口述史用人民自己的語言把歷史交還給了人民。它在展現(xiàn)過去的同時，也幫助人民自己動手去建構(gòu)自己的未來?！碑?dāng)下涌現(xiàn)出大批書寫新時代山鄉(xiāng)巨變的作品，我們不妨換個角度，以鮮活的、具體的、平凡的個體實例，來透視中國農(nóng)村的社會變遷，聽聽農(nóng)民自己怎么說。這份“磨河渠記憶”自有別樣的價值和意義。

目前，“內(nèi)卷”已成為社會的頑疾，教育內(nèi)卷尤其已經(jīng)到了令人震驚的程度?！洞翱凇氛故玖水?dāng)下教育面臨的困境，以及中國式家庭的悲哀：失控的孩子，焦慮的母親，缺失的父親。小區(qū)的每個窗口里，都有一個歇斯底里叫喊的“瘋媽媽”。那么，每個“窗口”背后的媽媽又是如何被貼上“瘋”的標(biāo)簽的，又有誰為“她們”或者“我們”松綁？當(dāng)我們把焦點從孩子身上轉(zhuǎn)移到父母內(nèi)心的覺醒或者“人”的覺醒、教育的覺醒時，窗內(nèi)的風(fēng)景也許才會變得祥和。如作者所言，讓“瘋媽媽”回歸正常，從根本上說，需要社會的健康發(fā)展、文明進(jìn)步，這樣，“獨木橋”才能夠變成“立交橋”，社會才能夠為每個人提供充分的機(jī)會和路徑，每個人在今后的成長成才乃至人生發(fā)展中，才能各得其所、各有所安。擁有了這樣的可能和前景，對孩子的教育才能真正回歸其本質(zhì)。

想起多年前我把寫給孩子的一篇文章作為第一本詩集的后記，并且給他簽名珍藏了一本悄悄放在書架上，直到他現(xiàn)在小學(xué)五年級了，都不曾展示過——也許我在等待一個最佳的契機(jī)。就在前不久的某天，我在臥室聽到外面一陣咯咯笑，出去一看，孩子正拿著我那本詩集邊讀邊笑，說：“媽媽，你竟然偷偷寫過我呀?！蔽也恢浪窃趺赐蝗环降?，那一瞬間，我心頭一暖，如果非要給寫作尋找個“意義”，那么孩子此刻正在告訴我。我當(dāng)時寫道，若干年后當(dāng)你翻閱媽媽的書，希望你能喜歡我寫給你的詩，也認(rèn)同我寫給你的這些文字，我是這么寫的也希望這么做給他看——“有一天當(dāng)你長大成人，童年源源不斷地涌上心頭，希望你能從你熱愛的事物中汲取力量，能坦然迎接任何一種屬于自己的未來，對于生活‘不怯場’，能做到這個，就足夠了?！?/p>

——龐潔

目 錄

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