童年是價值觀養成的關鍵期之一，兒童文學在培養孩子想象力、拓寬視野、提升生活感知力方面，發揮著重要作用，也備受兒童喜愛。近年來，兒童文學作品日漸豐富了孩子們的課外閱讀生活。近日，兒童文學作家彭瓊琳結合自己的創作心得和思考，介紹了如何更好地發揮兒童文學作品的作用。

父母要成為孩子的閱讀導師

少年兒童的心靈是敏感的，準備接受一切美好的東西。在彭瓊琳看來，兒童文學作品為孩子們認識世界打開了一扇窗戶，父母作為孩子最好的老師，應該發揮更大的作用，努力成為孩子的閱讀導師。

近年來，盡管很多人認識到兒童文學作品的重要性，繪本、兒童文學的市場熱度也在攀升，但在家長發揮作用方面，仍然存在一些不足，可以概括為三個類型：一是主要精力用在孩子的學習成績上，對孩子閱讀習慣不重視；二是認識到了閱讀的重要性，但不懂也不會給孩子選擇適合的圖書；三是雖然能夠為孩子閱讀提供良好的環境，但還不足以扮演孩子的閱讀導師角色，也很難做到與孩子“共讀”。

“有的是家長沒能意識到閱讀的重要性，有的是家長自身也沒有閱讀習慣”，彭瓊琳認為，這樣就難以在家庭中營造出良好的閱讀環境和氛圍，自然也就難以吸引孩子對書、對閱讀產生自然的親近感。此外，還存在另一種極端情況，就是部分家長急于求成，揠苗助長心態突出，直觀表現就是希望孩子在閱讀過程中每次都有收獲，并能夠量化每一次的收獲，要求孩子寫各種各樣記錄或體現收獲的材料，這樣很容易導致孩子反感，進而抗拒閱讀和寫作。

她也呼吁，家長陪伴孩子一起閱讀，共同閱讀，家長以自身的閱讀習慣影響、帶動孩子閱讀，并給予孩子閱讀的空間和自由，允許他順其自然地讀，允許他不做記錄，“不必說自己明白了什么道理，學到了什么，就像吃飯睡覺一樣自自然然。所有的改變其實已經悄悄發生在每一天，要相信時間，相信積累。”

學會欣賞每個孩子身上的閃光點

兒童文學作品承載著一個民族的夢想，會對兒童產生潛移默化又至關重要的作用。特別是兒童文學中一個個鮮活的人物，更是孩子們喜愛甚至模仿的對象。

“完美的人少之又少，大多數人都在追求完美的路上。我在塑造人物角色時，摒棄了‘100分完美小孩’，而是以一群‘80分平凡小孩’為主人公”，這些角色的喜怒哀樂，更接近現實中孩子們的真實情感，讓他們的樂觀、好強帶動小讀者，勇于接受挑戰的勇氣、坦然接受失敗的胸懷感染小讀者，也容易讓更多人包括家長，學會欣賞每個孩子身上的閃光點。

彭瓊琳也談到她對兒童成長教育的看法，認為父母應該學會認識孩子，做到欣賞孩子，“每個孩子都是一顆獨一無二的珍珠，他們大小不一，形狀、顏色各異，不應只以又大又圓這一個標準評判其價值。”

“在我帶過的學生中，有很多都不是傳統眼光下的好學生，可能沒有傲人的分數和名次，但有的運動強，有的點子多，有的口才好，有的孩子遇到挫折，夸張怪叫兩聲很快就能翻篇”，說到她以前做老師時接觸到的孩子，彭瓊琳列舉了孩子身上的閃光之處。這些“平凡小孩”，生活中隨處可見，他們的平凡之處與閃光點共存，他們在故事中鮮活、生動，也在跟小讀者說：“看，我們也許平凡，但我們也會發光！”

讓社會主義核心價值觀融入作品

如何讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽？彭瓊琳認為，向孩子們傳遞一種信念、觀念最有效的方式，就是給他們講好的故事，好的兒童文學作品是能讓他們入眼入心的！為此，她堅持把社會主義核心價值觀融入創作，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，“這24個字孩子們聽起來可能有距離感，但你把它們融入故事里，就生動、具體多了，也更容易讓孩子不知不覺中感知、理解、接受，逐漸內化成自己的行動。《墨魚仔上學記》已經出版了18本，有足夠的空間去講這些故事。”

中華民族有著五千多年的悠久歷史和燦爛文化，而且中華文明從遠古一直延續發展到今天。兒童文學作家要扎根中華優秀傳統文化，讓中華優秀傳統文化在兒童文學作品中傳承和創新。近年來，童書出版界已經形成了弘揚傳統文化的自覺，以中華優秀傳統文化為主題的優秀作品層出不窮。

彭瓊琳表示，中華優秀傳統文化的傳承和創新也是她關注的重點，也是創作靈感的來源。在她創作的《墨魚仔上學記》系列作品中，專門以成語學習、中國歷史、古代文化常識為主題，衍生出《“成語大王”爭奪戰》《歷史大爆炸》等分冊，以現代兒童的視角走進成語的奇妙世界，探索歷史人物的精神品格。

“優質的童書發掘真善美，傳播正能量，能自覺擔負起傳承中華優秀傳統文化的重任，可以幫助少年兒童塑造充盈的內心，在追夢的路上勇往直前。”彭瓊琳說。（吉林出版集團）