中國作家協(xié)會主管

當今世界，文化軟實力日益成為評判一個國家綜合國力的重要標準。近年來，文化強國建設已被提升到前所未有的戰(zhàn)略高度。文化人才培養(yǎng)是文化強國建設中尤為重要和關鍵的一環(huán)。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上提出著力構(gòu)建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派，為文化人才培養(yǎng)指明了方向。

在中華民族偉大復興的歷史進程中，攝影因其獨特的視覺直觀性、現(xiàn)場可證性、瞬間永久性，在記錄社會發(fā)展和變革中發(fā)揮著不可替代的作用，在講好“中國故事”的外宣舞臺能做到“一圖勝千言”的溝通，在黨和國家工作大局中的重要性越來越凸顯。但與之不相適應的是，攝影人才培養(yǎng)出現(xiàn)瓶頸，具有國際視野、視覺涵養(yǎng)和科技素養(yǎng)的復合型人才短缺，攝影呈現(xiàn)娛樂化、流水化趨勢，大眾消遣性圖片和商品營銷圖片占主流，與筑就中華民族偉大復興時代文藝高峰的要求相比仍有差距。

高校作為高端攝影人才培養(yǎng)和成長的搖籃，應該有所作為。目前高等攝影教育的現(xiàn)狀是攝影不是一級學科，沒能和美術、舞蹈等其它藝術門類一樣是單獨的學科體系，很少有高校設置攝影學院或攝影系，在有的高校甚至還不是一個專業(yè)方向，只能作為課程教學，主要特征就是散碎和被邊緣化。其原因在于攝影被普遍視為一種以技術為基礎的操作系統(tǒng)、一個技術性知識體系，而非藝術理論體系。以研究生教育為例，在2022年國務院學位委員會、教育部發(fā)布的《研究生教育學科專業(yè)目錄》中，攝影仍然不是一級學科。研究生培養(yǎng)層次缺失，本科教育就會形成上升通道栓塞，而長期栓塞的結(jié)果必然導致本科教育萎縮，造成高端人才培養(yǎng)不足，形成全社會攝影審美能力提升疲態(tài)和相關產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新失速。長此以往，由攝影技術應用大國向技術與藝術創(chuàng)新發(fā)展強國轉(zhuǎn)變的夢想，會因人才支撐乏力而難以實現(xiàn)。

從國際高等攝影教育來看，大部分國家都將攝影學設置為單獨學科，并且注重培養(yǎng)復合型視覺人才。從國內(nèi)攝影生態(tài)來看，繁榮且活躍的行業(yè)態(tài)勢足以全面支撐攝影學科建立：攝影從業(yè)者眾多，保守估計約百萬以上；攝影組織眾多且結(jié)構(gòu)完善，僅以中國攝協(xié)為例，全國地市級攝協(xié)已實現(xiàn)全覆蓋，縣級攝協(xié)覆蓋率超過80%；群眾基礎廣泛，新攝影組織和新攝影群體不斷增加；攝影已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器，不斷轉(zhuǎn)化為促進生產(chǎn)力發(fā)展的硬實力。從時代發(fā)展來看，在圖像、影像傳播呈幾何級數(shù)爆炸的數(shù)字時代，急需成熟科學的攝影學科建設。中國高等攝影教育要順應時代做出科學調(diào)整，將之上升到學科而不僅僅是應用技術層面。

對此提出兩點建議：

一是加強頂層設計，與國際接軌，將攝影學列為一級學科。完整的知識體系是建立學科的必要考量因素，攝影可分為技術知識體系與藝術知識體系。當前攝影的技術知識體系非常完整：攝影是光學、化學材料、機械、電子數(shù)碼等多個技術門類的綜合應用，有一條扎實且清晰的技術發(fā)展歷程，與人類社會的技術革命齊頭并進。攝影的藝術知識體系也有足夠積淀：從作品來看，自攝影術傳來中國的不斷實踐，積累非常豐富、厚重；從攝影史來看，其發(fā)展有高峰低谷，脈絡清晰，攝影家群體龐大；從理論研究對象上來看，除傳統(tǒng)攝影門類外，數(shù)碼時代衍生的很多跨界影像內(nèi)容也應并置于視野中。攝影作為一個學科是扎實、穩(wěn)定的。

二是樹立“大攝影”理念，將學科名稱確定為攝影與影像學。發(fā)揮高校專業(yè)性、前沿性優(yōu)勢，用跨學科、跨領域眼光擴大攝影外延，對攝影與影像做貫通式研究。這有利于生成影像視覺文化與藝術知識體系；有利于獲得更好的資源支撐，對攝影技術、藝術及兩者創(chuàng)新融合等領域從事專門研究；有利于更多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，為藝術創(chuàng)作和技術創(chuàng)新提供不竭的動力和活力。

希望國家教育行政部門對此建議予以重視、解決。