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    中國作家協會主管

    《春節假期親子閱讀情況家長調查報告》出爐 親子閱讀是孩子成長過程中最好的陪伴方式
    來源:中國新聞出版廣電報 |  章紅雨 尹琨 孫海悅  2023年02月08日15:50

    一、問卷調查概況

    新春佳節,平日里忙碌的家長有更多和孩子相處的機會,也是共讀一本好書、共享閱讀帶來的收獲和心靈愉悅的好時光。假期里親子閱讀情況究竟怎樣?2023年春節前夕,《中國新聞出版廣電報》面向幼兒園大中小班、小學一至六年級的學生家長發放《春節假期親子閱讀情況家長調查問卷》。

    《調查問卷》涉及家長對于親子閱讀所關心的20個問題,自1月17日15時上線發布,截至1月27日15時,總計收回問卷556份,參與作答的家長覆蓋全國31個省、直轄市、自治區(不包括港澳臺)。

    近日,本報記者對556份《調查問卷》作了認真細致的分析,形成了本報告。從家庭中孩子的性別看,男孩占51.62%、女孩占48.38%;從親子閱讀的年齡看,幼兒園階段的孩子占26.08%(其中小班9.53%,中班6.12%,大班10.43%);小學階段的孩子占73.92%(其中小學一至三年級占24.82%,小學四至六年級占49.1%)。

    二、《報告》顯示出10個結論

    1.親子閱讀在家庭日常生活中占有重要地位。《報告》顯示,認為親子閱讀十分必要的家長占比84.53%;有時間就陪伴的占比14.93%;無所謂的占比0.36%;僅有一位家長認為沒必要。這從家長對于“春節假期期間進行親子閱讀的頻率”回復中可看出。在這一問中,每天堅持親子閱讀的家長占27.7%;一周4至5次的占22.3%;一周2至3次的占30.76%;一周一次的占14.21%;4個數字相加,體現了94.97%的家長一周之內至少有一次陪伴孩子親子閱讀。可見開展親子閱讀的必要性獲得絕大多數家長認可與重視。

    需注意的是,在家庭中基本沒有親子閱讀行為的家長占5.03%。

    2.讀屏時代紙質圖書仍最受青睞。《報告》顯示,有80.4%的家長在親子閱讀中首選紙質書。這與紙質圖書擁有翻頁、觸摸紙張、討論內容等更多肢體與語言互動功能,以及對孩子眼睛更加友好等原因有關。對比之下,選擇電子圖書的家長僅占0.9%;紙質、電子兩者都認可的家長占18.71%。反映出家長對于用數字化方式開展親子閱讀還需要一個接受過程。

    在家庭擁有童書數量上,究竟該給孩子購買多少本圖書合適?《報告》顯示:選擇50本以下的占24.1%;50至100本的家長占36.87%;100至200本的占20.86%;200本以上的占18.17%。前三個數字相加顯示,超過80%的家長認為孩子擁有圖書200本以內即可。

    3.親子閱讀每次60分鐘內為好。對于親子閱讀時長問題,選擇60分鐘以內的家長占比75.72%,其中30分鐘以內的家長占比最高,為45.86%。《報告》顯示,母親陪伴孩子進行親子閱讀占比62.05%,家長共同參與的占比25.36%,父親參與占比9.89%,祖輩參與有2.7%的占比。母親成為親子閱讀的“主力”,可能在圖書選擇、閱讀知識、閱讀方式、閱讀效果等方面,母親更具有選擇權與決定權。

    記者交叉對比分析發現,隨著孩子年齡增長,閱讀頻率雖然有所下降,但閱讀時長有所提升,這意味著閱讀深度不斷增加,對家長陪伴的時間與精力提出更高要求。如小學四年級至六年級孩子選擇“每天”進行親子閱讀的,在問卷設計的所有年齡段占比最低,但每次閱讀“60分鐘及以上”的則占比最高。

    4.故事類圖書成為親子閱讀首選。該給孩子讀什么書也是家長們共同關心的問題。《報告》顯示:故事類圖書、圖畫書繪本、知識類圖書占據前三的位置,分別占比69.78%、59.35%、51.8%,排第四位的名著類也受到家長和孩子的歡迎,占比42.45%。也有家長選擇歷史類、人物傳記類以及動漫游戲類圖書開展親子閱讀。從孩子年齡層來看,圖畫書繪本、立體書隨著年齡增長閱讀比例有所降低,名著則隨年齡增長閱讀比例有所增加。

    5.假期近90%的家長樂于帶孩子去書店或參加親子閱讀活動。《報告》顯示:有88.31%的家長帶孩子去書店買書或參加書店的親子閱讀活動。有11.69%的家長選擇不去書店,理由包括:“疫情因素不想帶孩子去公共場所”“沒時間,怕聚集”“家里有很多書,未發現值得一去的活動”“回老家”“電商購書,孩子害羞不愛參加活動”等。這些因素提示書店后疫情時代應不斷提高服務質量,一方面為讀者尋找圖書提供便利,另一方面要在活動設計上不斷增強針對性與吸引力,滿足讀者多樣化需求。

    6.家長選書最看重內容。對于選擇親子閱讀圖書的標準,《報告》顯示內容是家長最為看重的因素,占比70.79%;其次是孩子的閱讀興趣占比34.37%;隨后依次為作者、出版社、裝幀設計和價格。從選書的渠道來看,家長越來越重視孩子的自主選擇,通常認為行之有效的家長間口口相傳,已不再是家長們選書的主要參考因素。在圖書內容和圖書價格這兩項一最高一最低之間,從過去圖書價格普遍為家長首選項降至最后考慮因素,意味著隨著我國經濟的增長,家庭收入也在日益增長,家長更舍得為孩子閱讀投入。

    7.近80%的家長比較了解或非常了解親子閱讀重要性。親子閱讀,顧名思義就是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。這一過程的直接效果是父母和孩子共讀一本書時,很容易讓孩子覺得讀書是一件非常快樂的事情,進而更愿意自發地進行閱讀。《報告》顯示:有51.26%的家長選擇比較了解親子閱讀重要性;有27.16%的家長選擇非常了解;一般了解和不了解的分別為19.42%、2.16%;最后兩個數字合計21.58%,說明4位家長中,就有1位家長對親子閱讀的重要性不甚了解,對這部分家長應加強有針對性的宣傳,使親子閱讀行之有效、更加深入人心。

    8.超過95%的家長掌握親子閱讀方法。對于親子閱讀的方法,家長們可謂各有所能。《報告》顯示:選擇原文朗讀的最多,占比67.27%;選擇對孩子閱讀中提出的疑問進行解釋的占比56.47%;共同討論交流讀后感的占比50.9%;根據孩子理解能力改編書中內容并講述的占比36.33%;與孩子開展故事表演、閱讀旅行等實踐活動的占比僅14.39%。選擇自創“妙招”的占比2.16%,分別是:生活中遇到一些話題或知識,回到家后把相關的書找出來,陪孩子再讀一遍,并嘗試讓她(他)自己講述(親測有效);探討書中闡述的觀點并延伸至內在的文化屬性等方面問題;邊讀邊講解提問;給孩子講過之后,讓孩子根據書本講故事;家長和孩子自己讀自己的書等。

    交叉對比分析顯示,原文朗讀是各年齡段均適用的親子閱讀方式。綜合不同年齡層來看,幼兒園孩子家長較常根據孩子理解能力改編書中內容并講述,小學孩子家長較常對孩子閱讀中提出的疑問進行解釋。本題目也顯示出,家長開展親子閱讀依然以圖書為主要依托,形式還有待進一步拓展。比如只有14.39%的家長選擇與孩子開展故事表演、閱讀旅行等實踐活動。

    9.家長沒時間是阻礙親子閱讀的主要原因。家庭中難以開展親子閱讀的主要原因,首位的是家長沒有時間陪伴;其次是不知道如何選擇合適的圖書。此外,不了解親子閱讀的方法與孩子喜歡獨立閱讀或不配合家長也是令家長頭疼的問題。《報告》顯示,家長迫切需要“來自外力”的親子閱讀方面的指導,排在首位的是學校老師指導,其他包括希望圖書中能附帶親子閱讀方法,通過參加書店或圖書館舉辦的親子閱讀活動得到指導,媒體加大對親子閱讀宣傳力度等。

    10.親子閱讀是家長在孩子成長過程中最好的陪伴方式。如何看待親子閱讀的益處?有325份答卷(占比63.85%)認同親子閱讀是家長在孩子成長過程中最好的陪伴方式。相比之下,幫助孩子養成愛讀書的習慣(94份、占比19.11%)、有助于培養親密和諧與共同成長的親子關系(77份、占比15.94%)、擴展知識面與提高孩子學習成績(31份、占比6.84%)、幫助孩子形成健康向上的人格(15份、占比3.51%)、增強孩子理解分析能力(14份、占比3.28%)均在100份之內。由此可見,家長們意識到孩子成長過程中精神陪伴比物質滿足更為重要。

    三、家長和孩子心目中的好書有哪些特點

    本次問卷設計了“請寫出一本讓您印象深刻的親子閱讀圖書書名,并簡要說明原因”的開放性問題。556位家長提到的300多種中外圖書既有共性也有個性。其中,有29位家長提及《西游記》,居首位;有18位提到《三國演義》、13位提到《十萬個為什么》、12位提到《狼王夢》、8位提到“米小圈”系列圖書、7位提到《史記》、各有5位提到《紅樓夢》《水滸傳》、4位提到《山海經》、各有3位提到《駱駝祥子》《天空100層的房子》《淘氣包馬小跳》,還有5位家長提到四大名著,可見文學作品在親子閱讀中頗受歡迎,特別是古典名著“一馬當先”。

    從國外作品來看,有18位家長提到《父與子》,列首位。8位提到《格林童話》、各有7位提到《神奇校車》《猜猜我有多愛你》、各有6位提到《海底兩萬里》《小王子》、各有5位提到《哈利·波特》《不一樣的卡梅拉》、各有4位提到《昆蟲記》《DK百科系列》、各有3位提到《伊索寓言》《我爸爸》《小雞球球》《假如給我三天光明》。這些圖書內容廣泛,包括文學、童話、科普、勵志等,形式也更為多樣,涵蓋漫畫、繪本、自傳等。

    興趣是最好的老師。從家長填寫的上述圖書入選的理由來看,有31位提到“很喜歡”,列首位。其他原因還包括圖文有趣、內容通俗易懂、畫面色彩豐富、故事貼近日常、想象力豐富、能夠培養品質等。

    綜合梳理這些圖書所具備的特點包括如下幾個方面:一是家長有回憶、有共鳴,比如《葫蘆兄弟》《沒頭腦和不高興》等,是家長的兒時回憶,講給孩子效果也很好。二是家長和孩子都能從中學到知識,可以共同提高。比如《十萬個為什么》《寫給兒童的中國歷史》《神奇校車》,和孩子一起探討書中的問題,既有益于密切親子關系,也是共讀共進步的好選擇。三是書的內容與形式兼美,比如《DK奇妙動物大百科》《不可思議的旅程》等,畫面清晰、排版精美、設計精妙,能夠在幼兒的專注力范圍內提供合適的信息量。四是能夠引發孩子實踐探索的欲望,比如《會響的小路》描寫大自然之美,讓孩子讀后想去戶外探索;《折紙飛機的男孩:錢學森的故事》激發孩子對科學的熱愛,有了當科學家的夢想;《國寶流失百年祭》讓孩子在親子閱讀后主動上網查找更多信息并與家長分享;讀完《我的幸運一天》,孩子邀請家長一起扮演,還買了手偶在幼兒園表演,感受到閱讀帶來的滿足感。五是對科學育兒有所幫助,如《大喊大叫的一天》有助于緩和緊張的親子關系;《逃跑小豌豆》讓孩子學習逆境中的抗擊打能力;《我不喜歡被欺負》幫助孩子獨立正確處理好與同學的關系;《孩子,我們牽手看世界》鍛煉孩子與人溝通的技巧以及直面困難的勇氣等。六是在家長引導下挑戰閱讀提升能力,如有的家長選擇《西行漫記》《額爾古納河右岸》以及文言文版的四大名著等。七是有助于學習的圖書,比如《牛津閱讀樹》等英語學習類圖書等。

    四、家長給學校出版社書店圖書館的建議

    在556份問卷中,家長們總計給出200條建議。本報記者在歸納整理這些建議過程中發現,給予出版社的建議,除選擇圖書的首要考慮因素是內容外,有的家長在選擇圖書時提出了“信得過”的出版社很重要,這提醒出版社要時刻堅持內容為王,多出精品。

    在內容形式方面,有家長點贊聽書等數字閱讀方式,認為可以“解放家長”。由此看出,如何探索出更為適合親子閱讀的融媒體產品同樣顯得必要。此外,有的家長表示,希望圖書可以按照孩子的性別與年齡進行更細化分類。

    調查中,家長非常希望學校或者書店、圖書館根據孩子不同年齡段多舉辦親子閱讀活動,靈活運用線上線下相結合,兼具音樂、舞蹈、美術等多樣藝術形式開展活動,有助于提高活動參與度與吸引力。

    對于學校開展閱讀,家長的態度并不一致。有的家長希望學校能更好地營造閱讀環境,比如安排早讀、組織讀書活動、開設圖書角、組織閱讀比賽等,加強對孩子的教育引導,老師可與家長多交流推薦閱讀題材。也有家長指出學校不應搞過于形式主義的閱讀活動,增加家長不必要的負擔。此外建議控制圖書營銷進校園等過于功利的營銷宣傳行為,而是更加客觀地介紹圖書,讓作為公益行為的閱讀回歸純粹。

    對于圖書館,家長希望舉辦更多公益性讀書活動,比如根據居民需求,可借助小程序、公眾號等線上工具,提供更多新書、暢銷書與獲獎圖書的免費借閱信息。同時加強館校合作,共同開展閱讀活動。

    家長還對媒體加大親子閱讀宣傳力度以及做好圖書推薦寄予厚望。比如有的家長表示,會從權威媒體推薦的書目中選擇適合親子閱讀的圖書。建議媒體利用網絡傳播的便捷性,開展親子閱讀的優秀范例進行推送,并在孩子喜歡的頁面進行播放,傳播讀書的重要性。

    有意思的是,有幾位家長在作答問卷的過程中“反思”自身存在的問題,比如耐心不夠、脾氣不好,因為工作上疲憊的原因沒有很好堅持,寄希望于學校和老師代替家長陪伴孩子閱讀等。也有不少家長給自己打氣,提出親子閱讀“家長要有耐心”“堅持最重要”“重在執行”“擠出時間陪孩子閱讀”“堅持雖然難,但親子閱讀是一件值得堅持的事情”,還有家長分享了自己的選書心得。比如給孩子選書注意廣泛涉獵。選書不是家長或佛系或“雞娃”心理的反映,而是應幫助孩子開闊眼界,增長各方面的知識。多做功課多對比,才能選擇真正適合親子閱讀的好書。

    對家長來說,多數家長認為親子閱讀需要好方法已經成為共識,他們期待能夠獲得更為專業的指導。也有家長表示家長的榜樣作用與家庭環境更為重要,相較于持之以恒的堅持,方法顯得不那么重要了。

    值得關注的是,問卷中有一位家長表示應關注特殊孩子的閱讀需求,期待能夠得到更多特教人士的指導與支持。

    面對電子產品、游樂場等吸引孩子關注度的產品和場所,家長期待社會各方面更多關注親子閱讀,多開展一些實實在在的活動,共同努力培養孩子的閱讀興趣。畢竟“自己喜歡才有閱讀的動力”,目的在于讓孩子逐步養成良好的閱讀習慣,將閱讀上升為每天的“第四餐”,成為日常生活不可或缺的重要組成部分。

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