《金胡子和紅毛衣》《一串快樂的音符》插畫

近二十年來，出版市場引進(jìn)繪本發(fā)展勢頭迅猛，而本土原創(chuàng)繪本市場占有量小，整體質(zhì)量不是很高。如何盡快提高本土原創(chuàng)繪本的整體質(zhì)量，走出一條具有民族文化特色的道路，是童書出版界亟待解決的課題。上海教育出版社大膽探索，取得了一些可喜的成果，《中國童話繪本》系列叢書就是其中之一。

這套叢書自2015年出版第一輯，目前已經(jīng)出版四輯（26本），先后斬獲多個獎項(xiàng)：2015年，獲得第三十六屆華東地區(qū)優(yōu)秀教育圖書二等獎；2016年，《紅點(diǎn)點(diǎn)，綠點(diǎn)點(diǎn)》入選國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優(yōu)秀出版物名單；《給烏鴉的罰單》《金胡子和紅毛衣》《一百層樓窗口的月亮》《我們都愛樹》先后獲得“上海好童書獎”。

這套叢書總主編為作家、上海市兒童文學(xué)研究推廣學(xué)會會長張錦江，主要編委有兒童文學(xué)作家張秋生、冰波等人。筆者參與了這套書編輯出版全過程，對中國原創(chuàng)繪本出版的艱辛感受深切，也引發(fā)了一些思考。

內(nèi)容定位：體現(xiàn)中華民族文化的精神特質(zhì)

我國繪本圖書市場如雨后春筍欣欣向榮，但國外引進(jìn)版者居多，本土原創(chuàng)繪本品種少，整體質(zhì)量不是很高，是不爭的事實(shí)。在世界文化競爭加劇的今天，如何提高本土原創(chuàng)繪本的競爭力，是我們每個童書出版人都要思考的重大課題。

《中國童話繪本》叢書的畫家們大量運(yùn)用我國民間工藝美術(shù)技巧，給人帶來獨(dú)特的審美體驗(yàn)。例如，《小馬過河》運(yùn)用了傳統(tǒng)刻紙藝術(shù)，將小馬、水牛、松鼠等形象以近似于版畫的形式呈現(xiàn)出來，給人簡潔明快的感覺，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。《豬八戒吃西瓜》則運(yùn)用了傳統(tǒng)剪紙技法，主要人物——豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚，都是剪紙拼貼而成，形象生動夸張，再輔之以水彩背景，畫面更具動感，也更為活潑有趣。

《中國童話繪本》創(chuàng)作中，許多畫家都將民俗文化融入繪本圖畫細(xì)節(jié)中。例如《金胡子和紅毛衣》的插畫家俞寅，為了畫好作品中房屋、家具、人物服裝，多次回到浙江農(nóng)村老家現(xiàn)場寫生臨摹。畫面中的青磚黑瓦，老奶奶家的實(shí)木桌椅和她身上穿的對襟外衣，處處都體現(xiàn)著江南農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情。又如《小老鼠的魔法書》的最后一頁，畫的是小老鼠最后定居在老大爺修理鋪。老大爺身上穿的圓領(lǐng)汗衫，修理鋪中的打氣筒、小方凳、木制招牌等物件，都給人似曾相識的感覺。這樣的修理鋪在中國農(nóng)村集鎮(zhèn)上最為常見。這些距離當(dāng)下孩子越來越遠(yuǎn)的中國鄉(xiāng)土元素，以繪本的形式呈現(xiàn)在孩子們眼前，會給兒童帶來獨(dú)特的審美愉悅，深深地印刻在他們童年的記憶里。

少年兒童是民族和國家的未來，他們對民族文化的認(rèn)同、家國情懷的培養(yǎng)，主要源于小時(shí)候文化環(huán)境的熏陶影響。營造良好的文化環(huán)境，讓他們從小受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染，也是我們出版人的重要責(zé)任。

教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“小學(xué)低年級，以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。”

童話作家、《神筆馬良》的作者洪汛濤先生說過：“我們童話必須繼承童話的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使它具有強(qiáng)烈的中國氣派、鮮明的地方色彩、濃厚的民間風(fēng)味。這三者糅合在一起，形成作品的民族化特色，這是我國童話繁榮的重要前提。”

《中國童話繪本》以繪本形式來表現(xiàn)中國童話，也必須保持濃郁的民族文化特色。內(nèi)容取材上，我們選取的是我國最有代表性的童話作家的經(jīng)典童話作品，部分是老一輩童話大家的代表作，如陳伯吹的《駱駝尋寶記》、洪汛濤的《神筆馬良》、包蕾的《豬八戒吃西瓜》、嵇鴻的《雪孩子》等；部分是當(dāng)下優(yōu)秀童話作家的作品，如張秋生的《一串快樂的音符》、冰波的《窗下的樹皮小屋》、湯素蘭的《小老鼠的魔法書》、周銳的《化裝節(jié)》、王一梅的《給烏鴉的罰單》、湯湯的《紅點(diǎn)點(diǎn)，綠點(diǎn)點(diǎn)》等。這些作品都具有鮮明的民族文化特色，蘊(yùn)含著豐富的民族文化精神，體現(xiàn)著中國民族文化的特質(zhì)。正如這套繪本的總主編張錦江所說：“《中國童話繪本》大系，是一項(xiàng)龐大的文化工程，

活動推廣：讓更多孩子愛上中國原創(chuàng)繪本

為了讓更多孩子從《中國童話繪本》閱讀中受益，我們策劃組織了一系列的繪本閱讀推廣活動。

隨著繪本在我國的普及，繪本教學(xué)活動在幼兒園和小學(xué)普遍開展起來。但一線教師對于如何解讀繪本，如何以適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行教學(xué)，還普遍存在疑惑。為此，我們邀請了多位兒童文學(xué)作家走進(jìn)校園，與老師和孩子們一起開展繪本閱讀活動。兒童文學(xué)作家也是本套叢書文字作者的張秋生、冰波、王一梅、湯湯等都曾走進(jìn)校園，和孩子們面對面交流，談自己的創(chuàng)作體會，解答孩子們閱讀中的疑惑。近距離地接觸自己喜愛的童話作家，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子對繪本圖書的閱讀興趣。

上海教育出版社位于徐匯區(qū)湖南街道，是上海市著名的文化街區(qū)之一，周邊有巴金、張樂平等名人故居和多國領(lǐng)事館。出版社的新知識教育書店位于文化景觀街道永福路上，有著得天獨(dú)厚的地理位置和濃厚的文化氛圍。出版社創(chuàng)立了文化沙龍“永福書薈”，組織各種社區(qū)親子閱讀活動。書店內(nèi)專門開辟了繪本閱讀區(qū)，孩子們走進(jìn)《它將展示中國近百年來童話創(chuàng)作的主要作家的歷史性成就，描述中國童話沿著民族化道路發(fā)展的軌跡，向中國以及世界的孩子展現(xiàn)中國童話的民族文化、民族風(fēng)貌、民族精神、民族氣質(zhì)。這是中國童話最具權(quán)威性、系統(tǒng)性、完整性的童話長卷。”

風(fēng)格設(shè)計(jì)：體現(xiàn)中國元素的審美意趣

繪本是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的兒童讀物，圖畫在繪本閱讀中起著非常重要的作用。如何利用繪本中的圖畫滲透中國文化元素，培養(yǎng)兒童對民族文化的審美意趣，也是我們這套叢書整體設(shè)計(jì)風(fēng)格上的目標(biāo)追求。這套繪本邀請到一批國內(nèi)知名的優(yōu)秀畫家，他們的創(chuàng)作滲透著鮮明的中國元素，散發(fā)出中華民族文化的濃郁氣息。

中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)歷史悠久，在世界藝術(shù)之林中獨(dú)樹一幟。其表現(xiàn)手法獨(dú)特，與西方繪畫藝術(shù)迥然不同。這套繪本融入了中國傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，能更好地體現(xiàn)中國原創(chuàng)繪本的獨(dú)特魅力和中國人的審美情趣。叢書中每個畫面，都散發(fā)出濃濃的中國味道。例如，《神筆馬良》采用的是中國傳統(tǒng)工筆畫風(fēng)格。畫面中馬良頭戴一頂草涼帽，頭頂扎發(fā)髻，穿對襟青衫，是典型的中國民族裝束；畫中意境猶如中國年畫，樸實(shí)無華，又散發(fā)出濃濃的中國鄉(xiāng)土氣息。繪本中既有智斗貪官的場面描繪，又有馬良個體形象的細(xì)節(jié)刻畫，更容易在兒童心中埋下中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的種子。書店就能坐在小座椅上閱讀繪本。“永福書薈”經(jīng)常組織繪本親子閱讀活動，還邀請了中國童話繪本》的作者張秋生、周銳、劉保法等與家長孩子們一起讀童話、聊繪本。這類活動吸引了更多孩子和家長走進(jìn)書店，讓更多孩子愛上了中國童話繪本故事。

為了促進(jìn)我國原創(chuàng)繪本的繁榮，加強(qiáng)海峽兩岸和香港的繪本交流，上海教育出版社與上海市兒童文學(xué)研究推廣學(xué)會、中國中福會出版社共同主辦了“海峽兩岸和香港兒童繪本高端論壇”活動。從2016開始，論壇活動已經(jīng)連續(xù)舉辦了三屆。每次活動都圍繞“中國原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作、出版和推廣”主題開展交流。活動邀請了海峽兩岸和香港的多位童話作家、繪本插畫家、繪本教學(xué)專家共同研討原創(chuàng)繪本的發(fā)展之路。活動交流中，《中國童話繪本》獲得與會者廣泛贊譽(yù)。大家認(rèn)為，這是一套具有鮮明中華民族文化特色的繪本圖書，是孩子們喜愛的童話讀物，能讓中國孩子從小愛讀中國故事，也能讓世界各國兒童更多地認(rèn)識和了解中國。三屆論壇活動，也為中國原創(chuàng)繪本童話的崛起進(jìn)行了廣泛的輿論宣傳。

中國原創(chuàng)繪本圖書異軍突起、走向世界還有很長的路要走。筆者愿與各位同道一起不懈努力，為中國原創(chuàng)繪本出版事業(yè)的繁榮做出更大貢獻(xiàn)。