黨的二十大報告中明確提出，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。傳承與創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是增強民族文化自信自強的核心工程和動力支撐。2017年，國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，指出：對傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新發(fā)展要“貫穿國民教育始終”。

我國的民族音樂文化歷史淵源深遠、文化藝術底蘊深厚，且具有豐富的地域民族特色，因而民族音樂的當代傳承與創(chuàng)新發(fā)展不僅有助于當代中國音樂文化的發(fā)展進步，還深刻影響著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復興以及社會主義文化的繁榮昌盛。高校音樂教育以培養(yǎng)當代優(yōu)秀音樂人才、繁榮我國音樂文化事業(yè)為使命，更應當積極主動地承擔起傳承發(fā)展民族音樂文化的責任，為國家民族培養(yǎng)出高質量的具有民族和愛國情懷與時代使命感的音樂人才，鞏固提升民族文化自信，有效增強我國民族音樂在世界音樂文化領域的影響力。

一、轉變思維，重構高校音樂人才培養(yǎng)模式

高校音樂教育必須結合社會主義文化發(fā)展需求，盡快轉變傳統(tǒng)音樂人才培養(yǎng)思維，圍繞民族音樂的傳承與創(chuàng)新目標重新設計和構建高校音樂人才培養(yǎng)模式。

其一，在高等音樂人才培養(yǎng)目標上，要重視對學生民族音樂文化理論知識和創(chuàng)作技能的培養(yǎng)，增強學生延續(xù)發(fā)展本民族音樂文化的積極性和責任感，引導學生樹立推動民族文化繁榮復興的崇高理想與追求。

其二，在人才培養(yǎng)教學內容上，一方面地方高校要結合本地獨特的民族音樂文化或圍繞民族音樂文化專門進行特色學科和專業(yè)、課程的創(chuàng)新設置。比如普及《中國民族音樂》《中國民族器樂賞析》《民族音樂概論》等課程，或在高等院校廣泛開設“民族音樂系”“民族器樂演奏”等專業(yè)。另一方面，需將我國各種優(yōu)秀民族音樂文化全面滲透融入進日常音樂教育實踐中，并結合實際盡可能開發(fā)特色校本教材。比如將少數(shù)民族或個別地方特有的民間歌曲、民間器樂、民間戲曲文化帶進高校音樂教育課堂。

其三，轉變高校師生音樂教育學習思維理念。高校音樂教育學院和相關人員要加強意識形態(tài)引導和理論宣傳，引導廣大師生認識到傳承與創(chuàng)新民族音樂文化的必要性和重要性，盡快改變以往對于民族音樂學習消極被動的姿態(tài)，腳踏實地進行民族音樂文化的傳承創(chuàng)新。

二、立足實踐，創(chuàng)新高校民族音樂教學手段

高校音樂教育要全面完善和創(chuàng)新當下民族音樂教學手段和形式，提高學生學習的實效性，在將民族音樂文化理論技能傳遞普及給學生的同時，訓練培養(yǎng)學生創(chuàng)作創(chuàng)新的能力。

一方面，教師要充分利用先進多媒體數(shù)字網(wǎng)絡技術豐富民族音樂教學內容和手段，在提升學生學習積極性的基礎上盡可能地向學生全面展示我國民族音樂的獨特魅力和當代價值。比如為學生播放關于優(yōu)秀民族音樂和器樂的表演演奏視頻、國內傳承創(chuàng)新民族音樂的代表作品，播放關于當下傳承創(chuàng)新本民族音樂文化的紀錄片和影視劇，向學生推薦民族音樂相關典籍著作等。

另一方面，要重視高校民族音樂實踐教學。民族音樂的傳承與創(chuàng)新必須立足實踐、結合實際情況與時俱進，只有符合時代要求和大眾審美的民族音樂才能得到長遠發(fā)展。因此高校要支持相關專業(yè)學生與民族音樂優(yōu)秀團隊、文化企業(yè)展開交流合作，鼓勵學生進入民族音樂文化富饒的村落進行實踐學習和學術研究，跟相關非遺傳承人進行專業(yè)學習。此外，高校還可積極舉辦豐富多樣的民族音樂主題校園文化活動。如舉辦民族音樂作品創(chuàng)新大賽，要求學生結合當代文化藝術發(fā)展趨勢和大眾需求進行新時代民族音樂作品的創(chuàng)作創(chuàng)新；舉辦校園民族音樂文藝表演，鼓勵學生積極參與展示，邀請校外專業(yè)民族音樂團隊進入高校演出或進行專題演講，讓學生在實踐中感受民族音樂的文化魅力，提升民族音樂的創(chuàng)新能力。

三、團結協(xié)作，完善民族音樂教育保障機制

高校音樂教育傳承與創(chuàng)新民族音樂還需要完善相關基礎保障條件。

第一，要夯實教學資源和學術理論支持。當下我國民族音樂的高校傳承創(chuàng)新還缺乏成熟科學的理論支持和實踐經(jīng)驗，因此相關研究機構和高校一方面要繼續(xù)加強對這一問題的實踐與理論研究，另一方面要繼續(xù)推進我國民族音樂文化資源的收集整理與保護保存工作，為高校開展相關教學工作提供資源理論支持。

第二，提升教職工的民族音樂文化素養(yǎng)和教學能力。由于高校音樂教師專業(yè)背景各異，因而在民族音樂文化素養(yǎng)和相關教學能力上存在參差不齊現(xiàn)象，而高校音樂教育應當將民族音樂文化的傳承創(chuàng)新融合到各個專業(yè)課程教學的全過程中，因此應當對全體高校音樂教師進行民族音樂文化素養(yǎng)和教學能力的專門培訓。

第三，高校音樂教育傳承和創(chuàng)新民族音樂文化的教學實踐需要強有力的資金政策支持，社會相關團體和企業(yè)個人也需要增強社會責任感，積極配合高校民族音樂人才的培養(yǎng)教學工作，為學生提供專業(yè)的實踐平臺和基地，給予專業(yè)的理論、技能支持。

總之，當代高校音樂教育要充分發(fā)揮自身傳承與創(chuàng)新民族音樂文化的優(yōu)勢，增強使命感，轉變思維觀念，立足實際需要進行人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程教材、教學手段形式和教學實踐保障機制的全面創(chuàng)新和完善。

（作者系山東女子學院音樂學院講師）