作家周晴以回望的姿態(tài)書寫記憶中的童年，以12歲女孩小小的視角觀看并記敘了上海弄堂1號樓和2號樓的幾戶人家近一年來的悲歡離合。這些故事真的是小小的——作者將講述者命名為“小小”實(shí)在是有兩重用意：一是故事講述了上個世紀(jì)80年代初上海弄堂普通市民的平凡故事、人間煙火，這實(shí)在是“小小”的；二是一群孩子學(xué)習(xí)、游戲、喜怒哀樂、歡喜悲傷，這實(shí)在也是“小小”的。就像一滴水里可以看見太陽一樣，在這“小小”的世界里，也有著大大的隱喻——在人間煙火里有平凡人物的人生，有一個巨變時代萌芽的縮影；而生在其間的孩子們開始看世界，辨是非，進(jìn)而思考人生，時時處處都有成長的驚濤駭浪，因?yàn)閷τ谝粋€人的人生來說，成長無小事。

《小小的春夏秋冬》在故事時序上，并沒有按照書名春夏秋冬來講述，而是從夏天開始，到春天結(jié)束，以夏秋的故事為主，略寫冬春，尤其是春天，只有寥寥數(shù)筆。故事到了春天，仿佛只剩下一些種子，讓故事在春天里生發(fā)出更多的可能性。讀到文末，讀者心里也和小小一樣，對這個世界有了更多的認(rèn)知，也有了更多的期待，一種無可言喻的美好情愫已經(jīng)在心中生發(fā)，就像萬物萌動的春天。

這種言已盡而意無窮的敘事藝術(shù)，其實(shí)是和全文所采用的敘事視角以及由這種視角敘事而產(chǎn)生的敘事節(jié)奏是一脈相承的。以小小這樣一個12歲的懵懂孩童的有限視角敘事，再加上孩童對世事風(fēng)俗的一知半解，因而形成了許多盲區(qū)，恰是這樣一個個視角的盲區(qū)，形成了一個個敘事漩渦，把讀者吸引裹挾其中，因而《小小的春夏秋冬》的故事講述，是非常成功的。比如說，小偷事件，到底誰才是真正的小偷呢？比如說蜜蜂事件，蜇人的蜜蜂能在秋天給我們想要的蜜嗎？還有，恩媽和闊別10年的兒子能否團(tuán)聚？這幾條主要線索時而并行，時而交叉，一起在時間的河流里演進(jìn)，時斷時續(xù)，時隱時露，懸念迭出，而又婉轉(zhuǎn)變化，意料之外，又情理之中。

多條線索并行交叉，眾多人物紛紛登場，這在使故事豐富復(fù)雜的同時，也增加了敘事的難度，然而作者在通過小小敘事的時候，卻拿捏恰當(dāng)，處理得行云流水。這既在于作者從小處入手，以小見大，以靜水深流寫暴風(fēng)驟雨的處理方法，也得益于作者塑造了一個個性格鮮明的人物形象。這條弄堂里有舊社會的富家小姐，有上夜班的女工，有教師，也有知識分子。其中人物形象最豐富復(fù)雜的要數(shù)郝阿婆，可以說，一定程度上是這個讓人又愛又恨的郝阿婆幫了敘事人小小的大忙，她在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)穿針引線，勾連轉(zhuǎn)折，推動故事向前奔涌。

周晴以靜水深流的筆觸書寫成長的暴風(fēng)驟雨，以純真展現(xiàn)豐富，以輕逸表達(dá)沉重，從“小小”開掘“宏闊”，從“清淺”抵達(dá)“深刻”，從而收獲了特屬于自己的《城南舊事》。