中國作家協會主管

近年來隨著國潮熱，一些根據國畫進行二次創作的節目如《只此青綠》《唐宮夜宴》等走紅網絡，驚艷大眾，人們發現了更多國畫之美。中國美術學院的專業團隊一直致力于中國傳統藝術的傳播和推廣。他們開發、設計適合孩子的國畫鑒賞課程，并將其運用于實際教學。在一次次教學相長的過程中，團隊不斷調整、完善方案，耗時三年，《原來，中國畫這么有趣！》終于面世。

這套書收錄了《千里江山圖》《富春山居圖》《韓熙載夜宴圖》《洛神賦圖》《簪花仕女圖》《明皇幸蜀圖》等享譽中外的傳世名畫。圖書以現代人的視角去觀看，通過“繪本化、細節化、互動化”的特點，讓孩子毫不費力就能體會古畫的意蘊，走進高貴優雅的中式美學世界。

我們認為，鑒賞不是被動接受訊息，而是調動所有感官去參與。因此，整套書打破了傳統鑒賞類圖書“教科書”式的講解習慣，帶著孩子們細讀畫作，調動孩子的五感，讓他們沉浸畫中去感受、體驗、共情。

比如，圖書通過大量放大的細節，喚醒兒童的想象力，讓孩子去想一想，聽一聽，看一看。在《明皇幸蜀圖》中，我們仿佛帶著孩子在山中游歷，讓他們近距離感受山中的自然風景；在《簪花仕女圖》中，又像在鼓勵孩子走進仕女們的內心世界，推測一下她們的心理活動；在《洛神賦圖》中，讓孩子觀察曹植低垂的眼睛……每一幅偉大的畫作，都是由無數生動傳神的細節共同組成的。我們就是要把這些都拆解給孩子們看，讓他們明白“偉大”背后“細節”的力量。

低齡的孩子大多不具備獨立自主的閱讀能力。家長和老師共讀時隨時互動顯得尤為重要。書里特意設置了一個“國畫啟蒙小導師”嘎嘎。他在書中就像陪孩子讀書的家長一樣，經常根據畫面提出一些問題，引導孩子用自己的眼睛去觀察，啟發孩子獨立思考。

比如在《洛神賦圖》中，洛神乘舟遠去，曹植不舍地追趕。隨后，就像蒙太奇手法一樣，畫面一轉，洛神不見了，曹植獨自坐在船中。這當中到底發生了什么呢？小導師嘎嘎啟發孩子們去觀察曹植手中的麈尾扇——這把扇子原先是洛神一直握在手中的，現在給了曹植。

蔡元培曾說：“美育的目的在于陶養人的感情，認識美丑，培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。”真正的美育，不僅僅是掌握一種技能，更是培育起對美的感知和欣賞能力。在這個瞬息萬變的時代，許多技能都將被人工智能取代，而審美能力卻只有人類的大腦才能做到。從小對孩子進行美育教育，培養他們對世界，對生活的熱愛，讓他們贏在未來。

（《原來，中國畫這么有趣！》李絲、虞婷、劉澤華/著，浙江少年兒童出版社2022年6月版）