《深海》是一部致敬之作，而且是一部致敬至今仍然健在的我國(guó)老一輩科研工作者的作品。因此，如何將我國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華自兒時(shí)至今的個(gè)人歷史與時(shí)代相結(jié)合，進(jìn)而濃縮提煉？如何在生活與藝術(shù)之間進(jìn)行取舍嫁接？如何以嶄新的藝術(shù)語(yǔ)匯讓劇作在眾多同類題材作品中脫穎而出？這些都是話劇《深海》的主創(chuàng)不得不直面的創(chuàng)作難題。值得欣喜的是，創(chuàng)作者在廣泛收集素材、深入挖掘立意的基礎(chǔ)上，以開(kāi)放的視角、宏闊的視域，以及富有沖擊力的視聽(tīng)語(yǔ)匯，從作品的情節(jié)選擇、結(jié)構(gòu)安排乃至舞臺(tái)視聽(tīng)形象的全方位打造等方面進(jìn)行了有益的嘗試。

家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)是創(chuàng)作者在情節(jié)提煉中抓住的焦點(diǎn)和重心。全劇的開(kāi)放性，不僅體現(xiàn)在這一情懷和意識(shí)上，因?yàn)樗鼈兪菍儆谛轮袊?guó)第一代建設(shè)者們的特殊精神印記，而且體現(xiàn)在對(duì)時(shí)代主題的全新開(kāi)掘上，將作品植根于民族走向復(fù)興的歷史進(jìn)程中。作品刻意展現(xiàn)的1939年家園被毀的場(chǎng)景，正是這種情懷和意識(shí)萌發(fā)的起始之點(diǎn)，懵懂的少年在這里改變，個(gè)人成長(zhǎng)的方向由此融入時(shí)代的召喚之中。黃旭華不得不從這里出發(fā)，清醒而堅(jiān)定地將個(gè)人與家國(guó)存亡、民族命運(yùn)連接在一起，即使是在特殊年代，出身富足家庭的他被質(zhì)疑學(xué)生時(shí)期參加地下黨活動(dòng)，從而被發(fā)配到豬棚喂豬。承受著種種屈辱和貧困時(shí)，他也沒(méi)有灰心失意，而是毫不懈怠、持之以恒地繼續(xù)著核潛艇的研究。支撐他走過(guò)風(fēng)雨、走過(guò)磨難的，依然是這種情懷和意識(shí)。“旭日東升，榮耀中華”，黃旭華改的哪里是名字，分明是志向與信仰。作品清晰地告訴我們，新中國(guó)第一艘核潛艇建成的過(guò)程，與黃旭華個(gè)人成長(zhǎng)歷程背后的支撐，就是這種一以貫之的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。它們是這一代人不斷前行的內(nèi)在動(dòng)力，是支撐他們不懼任何艱難困苦的強(qiáng)大心理力量，也是他們最終的精神歸宿和生命價(jià)值的體現(xiàn)。可以說(shuō)，將作為個(gè)體的自身命運(yùn)與一個(gè)更大的整體、更永恒的價(jià)值聯(lián)系在一起，無(wú)論在什么年代，都是一種有信仰的人生境界。

全劇的結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出一種開(kāi)放的姿態(tài)。創(chuàng)作者先是采用了敘述體模式，但又兼容并蓄地吸收了情節(jié)劇寫實(shí)主義風(fēng)格典型、集中等結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)長(zhǎng)。大幕從2016年拉開(kāi)，當(dāng)黃旭華走進(jìn)他親手設(shè)計(jì)的我國(guó)第一代核潛艇時(shí)，看到熟悉的潛艇，看到新老戰(zhàn)友，他不禁感慨萬(wàn)千，回憶起了以往的林林總總。由此，該劇搭建起了以黃旭華的回憶為敘事主軸的敘述體戲劇框架。全劇以核潛艇在1988年下沉深潛，挑戰(zhàn)300米極限深度為核心事件，輔之以與此相關(guān)的蘇聯(lián)專家撤離、需自主設(shè)計(jì)制造等情境，以及抗戰(zhàn)時(shí)期母親送他逃離家鄉(xiāng)的場(chǎng)景，與妻子結(jié)婚、相隨一生的片段，在豬棚里進(jìn)行勞改時(shí)不忘進(jìn)行科研等細(xì)節(jié)，都以回憶的方式呈現(xiàn)于舞臺(tái)，互相“間離”，也互相映襯，共同鑄就了劇作總體的網(wǎng)狀形態(tài)和信息布局。

在這種散文般揮灑的表現(xiàn)方式中，創(chuàng)作者緊緊抓住了主要人物黃旭華與母親、妻子、女兒之間的感情糾葛和牽連，建構(gòu)了一條作品與觀眾之間的情感通道，巧妙地將劇中的抽象概念轉(zhuǎn)換為血肉人生，將創(chuàng)作者的高臺(tái)教化轉(zhuǎn)換為個(gè)體的生命體驗(yàn)和人性溫暖，使黃旭華一生所信奉、所身體力行的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，得以在感性的層面上運(yùn)行演繹，刷新了敘述體戲劇通過(guò)說(shuō)教、論述來(lái)教育、喚醒觀眾的常規(guī)套路，呈現(xiàn)出一種跳躍靈動(dòng)、搖曳生姿的結(jié)構(gòu)特征，從而實(shí)現(xiàn)了這類戲劇創(chuàng)作的一次實(shí)驗(yàn)性突圍。

恢宏大氣的多媒體空間造型處理，使我們感受到了開(kāi)放式高科技的魅力，投影運(yùn)用帶領(lǐng)觀眾走近三重空間，視聽(tīng)交融的跨媒介通感敘事，匯成銳意求新的眾聲交響，不僅創(chuàng)造出了“空間蒙太奇”式的全新效果，使觀眾的知覺(jué)在上天入地的無(wú)限可能中自由舒展，而且走近了英雄的個(gè)人歷史與內(nèi)心世界。在創(chuàng)作者筆下，無(wú)論是畫面構(gòu)圖、色彩搭配、場(chǎng)面調(diào)度，還是光色明暗處理、視聽(tīng)節(jié)奏控制等，都在精雕細(xì)刻的同時(shí)貫注了一種生命的熱情，不僅如泣如訴、如歌如畫般營(yíng)造出了核潛艇極限下潛步步驚心的緊張氛圍，真實(shí)還原出核潛艇內(nèi)部的密閉空間，還將劇情扣人心弦地層層推進(jìn)，形成了一種逼仄而流暢的“時(shí)間節(jié)奏”，引導(dǎo)觀眾的視覺(jué)注意向著作品所展示的人生風(fēng)景和信仰之光靠近、再靠近。