最近，在網(wǎng)上看了李浩天先生教唱《野豬林》中“大雪飄”唱段的視頻。撰此短文無意全面評價李先生的教唱水平，只想探討兩個較小的問題。

首先說說“縈”字的讀音。此唱段中有句唱詞是“往事縈懷難排遣”，其中的“縈”字北京話讀ying，陽平，中州韻歸“庚青”韻，也讀ying，平聲陰，傳統(tǒng)京劇從湖廣音讀yin。因此，楊振淇先生《京劇音韻知識》中“常用上口字表”把它列入“人辰”轍，音yín。撰此文前我又特意聽了李少春先生的演唱，他是把“縈懷”唱成“yong懷”。李少春先生雖未見公開提出過取消上口字的理論，但上口字在他的演唱中確實是不上口的居多，不知為何偏偏這個“縈”字要“上口”，而讀yong恰恰是不對的。更加令人費解的是，浩天先生教唱時竟把“縈懷”唱成了“rong懷”，不知所據(jù)為何。況且，漢語中就沒有“rong懷”這么個詞語，讓不知唱詞的人聽了“往事rong懷”該怎么理解其意呢？

其次，再說三個同音字。該唱段“彤云低鎖山河暗”“講什么雄心欲把星河挽”唱句中有兩個“河”字；“萬里關(guān)山何日返”“缺月兒何時再團(tuán)圓”“何日里重?fù)]三尺劍”“卻為何天顏遍堆愁和怨”等唱句中有四個“何”字與一個“和”字?！昂印薄昂巍薄昂汀比直本┰捦?，都讀he；傳統(tǒng)京劇中上口同音，都讀huo。少春先生雖然多數(shù)字不上口，但這三個字卻全部上口唱huo，而浩天先生是“河”與“和”不上口唱he，“何”則上口唱huo，這樣處理用意何在呢？筆者猜想，也許想在其父基礎(chǔ)上有所“發(fā)展”？但這毫無意義，徒增學(xué)戲者的記憶負(fù)擔(dān)?；蛟S想?yún)^(qū)別一下同音字？但區(qū)別了“河”與“何”，卻又區(qū)別不了“河”與“和”。漢語的同音字太多了，區(qū)別得過來嗎？總之，百思不得其解。

最后，說說“教唱”本身。三位學(xué)員（業(yè)余京劇愛好者）開始把“大雪飄”的“雪”字唱成süe，浩天先生說：“不用唱成süe，就唱成xüe?！薄把北臼羌庾?，學(xué)員唱得不錯，為何要改為團(tuán)字？而整個唱段中除了“雪”字外還有七八個尖字，他有的唱成尖字，有的唱成團(tuán)字，毫無規(guī)律可循。這些姑不贅言，我所要強調(diào)的是，整個“教戲”過程中，除了所說的這句話外，其余時間就是他唱一句學(xué)員唱一句或是他和學(xué)員一起“合唱”，之后“教唱”就結(jié)束了，請問這能叫“教唱”嗎？我曾在電視上看過孫毓敏、張晶、陳琪等多位老師教唱，開始都是先把唱段中發(fā)音不同于北京音的上口字、尖團(tuán)字交代清楚，唱段中的難點、“節(jié)骨眼”乃至關(guān)鍵氣口都要加以強調(diào)，學(xué)員唱得有缺陷不到位之處都要指出并加以糾正，聽了之后的確受益良多。如果領(lǐng)著唱一遍就算完成“教戲”任務(wù)，那與學(xué)習(xí)者在家聽錄音、看錄像有什么區(qū)別？