《中國(guó)少年》

作者：韓青辰

江蘇鳳凰少年兒童出版社

出版時(shí)間：2022年5月

新安旅行團(tuán)在中國(guó)現(xiàn)代教育史乃至世界教育史上，都是一個(gè)不朽的傳奇。1933年，新安旅行團(tuán)初征，1935年正式出征，風(fēng)云5萬(wàn)里，烽火17年。一群熱血少年，為宣傳抗日救國(guó)，冒著千難萬(wàn)險(xiǎn)，從淮安走向上海、南京，走向華北、華中、西北、西南，足跡遍布大半個(gè)中國(guó)，把學(xué)校開(kāi)在廣袤的中華大地上，成為中國(guó)現(xiàn)代教育史上的一個(gè)創(chuàng)舉。它不僅是一個(gè)少年旅行團(tuán)，也是抗日宣傳隊(duì)和播種機(jī)。著名導(dǎo)演蔡楚生稱他們用稚嫩的肩膀“扛著國(guó)家民族之大任，一步一步把電影、文明、希望送到窮鄉(xiāng)僻壤，打開(kāi)國(guó)人眼界，喚醒迷茫的心靈……”《中國(guó)少年》正是以新安旅行團(tuán)光榮歷史為素材創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)，通過(guò)新安小學(xué)一群少年演新旅、學(xué)新旅，爭(zhēng)做新時(shí)代“小好漢”的故事，反映當(dāng)代中國(guó)少年繼承新旅精神，賡續(xù)傳統(tǒng)、接力前行的步伐。

新安旅行團(tuán)是教育戰(zhàn)線一面不朽的旗幟，對(duì)今天的教育界和少年兒童仍然具有重要的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。作為一個(gè)具有使命感、責(zé)任感的作家，韓青辰把目光投射到新旅歷史上，試圖從歷史中汲取精神養(yǎng)分，體現(xiàn)了作家對(duì)當(dāng)代少兒教育的敏銳思考。新安小學(xué)是著名教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的一所學(xué)校，創(chuàng)辦之初即提出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的辦學(xué)理念，這一辦學(xué)精神由他的弟子、新安小學(xué)第二任校長(zhǎng)汪達(dá)之發(fā)揚(yáng)光大。1933年，汪達(dá)之組織7個(gè)平均年齡只有十來(lái)歲的小學(xué)生旅行團(tuán)獨(dú)立到上海修學(xué)旅行，引起巨大轟動(dòng)，得到了陶行知和社會(huì)各界的大力支持。1935年，汪達(dá)之率領(lǐng)14人的新安旅行團(tuán)再接再厲，二次出征。如果說(shuō)上海之行僅僅是一個(gè)教學(xué)嘗試，第二次卻是真正的教學(xué)“長(zhǎng)征”。為了這次“長(zhǎng)征”，汪達(dá)之不惜犧牲自己的愛(ài)情，甚至割舍了對(duì)母親、家人的親情。新旅從淮安出發(fā)，歷經(jīng)上海、東南、華北、西北、華中、西南等地，幾乎走遍了大半個(gè)中國(guó)，他們以社會(huì)為學(xué)校，以生活為教育，把實(shí)踐當(dāng)課堂，在旅行游學(xué)中宣傳抗日愛(ài)國(guó)主張，傳播文化文明，把作業(yè)寫(xiě)在廣闊的中華大地上。雖然歷經(jīng)磨難，卻不改初衷，許多團(tuán)員為此付出了血的代價(jià)與犧牲。在他們的影響感召下，新旅從最初的14人發(fā)展到600余人，用行動(dòng)喚醒了千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人投身抗日愛(ài)國(guó)的洪流中。作品通過(guò)演劇、閱讀、參觀、采訪等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，多維度、多視角展示了新安旅行團(tuán)光榮的歷史和眾多小英雄的形象，讓今天的小學(xué)生受到了一場(chǎng)生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮。

新安旅行團(tuán)的紅色記憶是小說(shuō)重要的組成部分，也是這部小說(shuō)的鮮明底色。作者有意把故事背景設(shè)置在新旅故事發(fā)生九十年后的新安小學(xué)，這是一個(gè)頗具匠心的藝術(shù)設(shè)計(jì)。九十年前，新旅正是從這里出發(fā)，享譽(yù)全國(guó)。作為一座有著光榮歷史的學(xué)校，作為新旅的繼承者，站在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上，今天的新安小學(xué)連接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，既賡續(xù)歷史，又開(kāi)啟未來(lái)。這樣一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)就把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密地聯(lián)系在一起。作家通過(guò)這樣的構(gòu)思，穿越時(shí)空，把老新旅與今天的新安小學(xué)巧妙地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)效果。為此，小說(shuō)精心設(shè)計(jì)了兩條線索，一條是藏在文字深處的、歷史上的新旅，另一條是今天的新安小學(xué)學(xué)新旅、爭(zhēng)做新時(shí)代“小好漢”的現(xiàn)實(shí)生活，兩條線索相互交織，交叉推進(jìn)，把歷史與現(xiàn)實(shí)緊緊勾連在一起，昨天與今天、歷史與現(xiàn)實(shí)交相輝映，不斷切換、穿插，一張一弛，讓讀者不時(shí)產(chǎn)生時(shí)空穿越感，既增強(qiáng)了小說(shuō)的張力，又大大豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。

在小說(shuō)中，新安旅行團(tuán)的歷史是通過(guò)一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式自然地融入今天的小學(xué)生生活的。以俞子航、秦思宇等一群新安小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兒童劇《新安旅行團(tuán)》小演員的選拔、排演以及學(xué)校開(kāi)展的各類學(xué)新旅活動(dòng)，對(duì)新旅歷史漸漸產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而自覺(jué)開(kāi)始探索新旅、了解新旅、學(xué)習(xí)新旅。他們一方面通過(guò)閱讀新旅當(dāng)事人的回憶、新旅探秘者撰寫(xiě)的文稿，通過(guò)采訪新旅老團(tuán)員、新旅后人，全方位立體挖掘新旅的歷史，另一方面結(jié)合今天的學(xué)習(xí)生活，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，從紅色記憶中汲取養(yǎng)料，爭(zhēng)做新時(shí)代“小好漢”。在這樣的氛圍中，俞子航心胸更加開(kāi)闊成熟，李萊迪解開(kāi)心結(jié)、健康成長(zhǎng)，其他人也都不斷克服自身缺點(diǎn)，完善自我……名醫(yī)張爺爺在小說(shuō)中是個(gè)承上啟下的象征人物，作為烈士張平的侄子，他既是新旅的后人，又是新旅的研究者、繼承者，紅色基因代代相傳，歷史與傳承在他身上得到了完美體現(xiàn)。

小說(shuō)中，兩條線索并行推進(jìn)，歷史與現(xiàn)實(shí)交相輝映，使作品充滿強(qiáng)烈的節(jié)奏感，情節(jié)更加跳躍、靈動(dòng)，沉重與活潑交替出現(xiàn)。小說(shuō)通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面，表明生活即教育的辦學(xué)理念在今天仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。愛(ài)國(guó)情操與家國(guó)情懷是這部小說(shuō)的精神內(nèi)核和創(chuàng)作基調(diào)，也是新一代少年兒童不可或缺的精神食糧。新旅踐行的新安精神和教育理念，不僅是新時(shí)代的教育之魂，在某種意義上也可以說(shuō)是我們民族之魂。教育不僅在于灌輸知識(shí)，還涉及舉什么旗、走什么路的問(wèn)題，更關(guān)乎一個(gè)民族的未來(lái)。面對(duì)百年未有之大變局，面對(duì)國(guó)際風(fēng)云的急劇變幻，如何教育下一代，用什么來(lái)教育下一代，培養(yǎng)什么樣的下一代，這既是新旅給我們的歷史啟示，也是每個(gè)教育工作者乃至全社會(huì)都應(yīng)該思考的時(shí)代課題，也正是這部小說(shuō)的價(jià)值與意義。

（作者系鳳凰傳媒編委會(huì)成員、江蘇鳳凰文藝出版社原總編輯）