中國作家協(xié)會主管

青龍、白虎、朱雀、玄武、兔兒爺……如果這些傳統(tǒng)文化中的神獸像小學生般坐在教室，上課、考試、寫作業(yè)，它們也會像家中的“小神獸”一樣時而盯著作業(yè)抓耳撓腮，時而對著考試卷子愁眉苦臉嗎？

知名兒童文學作家黃加佳創(chuàng)作的《神獸學堂》系列作品對此進行了一系列暢想——上天入地的青龍一看數(shù)學題秒變哭包，愛打扮的朱雀總是踩著上課鈴進校門，而黃鼠狼則變身成課堂上最愛舉手發(fā)言的小學霸。這群活寶神獸，打破了中國神獸的刻板印象，個個聰明可愛活力滿格，像極了日常生活中小學生們的模樣，讓人覺得親切又熟悉。

書中“神仙老師”、文化地點，讓孩子看得有畫面，學得有場景。如：神話傳說中的文曲星，在故事里是和藹可親的老校長；德育主任是灶王爺，上天言好事，下地保平安。除此之外，小讀者們還能在故事中看沒有鵲橋的織女如何過七夕，跟逐日夸父來一場接力賽跑，和伏羲、女媧學算術，與孫悟空玩轉“瞌睡蟲”。

該書主編李浩介紹，除幽默生動的幻想故事外，《神獸學堂》還融入了國子監(jiān)、孔廟、頤和園、中元節(jié)等知識，讓孩子近距離了解歷史的別樣魅力。該書主人公周悠悠和神獸同學游北海，逛景山，在頤和園吃冰棍，在盧溝橋看月亮，發(fā)微博幫助“狗神廟”里的哮天犬。給讀者一種和書中人物做朋友的感覺，輕松跨入傳統(tǒng)文化知識啟蒙的“高門檻”。

一直以來，在親子共讀過程中，孩子對讀書的熱情很高，識字量也不少，但在選書時卻大多以書中圖畫的多少為標準，對文字量較大的書缺乏興趣。許多低年級小學生也存在這種現(xiàn)象，在從“讀圖”到“讀文”的過渡中撓頭犯難。《神獸學堂》則較好解決了這一問題。書中多達120幅的創(chuàng)意插圖，結合多格漫畫的圖像形式，形象直觀，鍛煉小學低年級學生必須掌握的看圖說話、寫話能力，讓孩子輕松實現(xiàn)閱讀寫作進階。

據(jù)悉，《神獸學堂》第二輯正在創(chuàng)作中，將延續(xù)第一輯創(chuàng)作風格，從民俗、建筑、飲食、節(jié)日等多方面入手，融合現(xiàn)實生活中文化熱點，讓小讀者在快樂閱讀的同時，對我國傳統(tǒng)文化知識進行系統(tǒng)性儲備，引導孩子愛上閱讀、愛上歷史悠久的傳統(tǒng)文化。作者黃加佳已出版歷史知識兒童文學“甲骨文學校”系列，曾榮獲全民閱讀·全國書店之選十佳兒童文學等。