幾年前，我曾多次擔任由上海《少年日報》和港澳地區，以及新加坡、馬來西亞的商務印書館，聯合舉辦的五地華人中學生閱讀報告大賽的評委。

這是一個鼓勵五地華人中學生多讀課外書籍的活動。每年都有很多中學生參加，我解讀到五地很多高中學生寫的讀書報告，也就是閱讀筆記。

記得有一年，讀了一篇上海初中學生寫的閱讀筆記。文中談到，有位作家指出，青少年學生的生命中應該有風景，不要讓他們成為預設的管道里，流來流去的水，他們應該流成一條有風景的河。這位學生呼吁，學校和家長應該給學生們有更多的機會接觸社會，接觸大自然，讓他們的學生時代，有更多的風景。

文章給我留下很深的印象，這是一位少年學生發自內心深處的呼吁。

我們要孩子乖，一切聽從家長和老師的安排，但我認為光有一個“乖”字，是遠遠不夠的。我認為“乖”字后面還要跟一個“巧”字。不是一味地乖，還要有巧智、聰明，有個性。有時，不妨也可以和家長、老師提出一些不同的看法，不同的做法，可以和家長、老師“斗斗智”，弄出一些小聰明、小創意來。而不是乖得有點傻頭傻腦的。

我寫“乖乖豆奇遇記”系列作品，目的也希望要讓孩子的童年時代，讓他們的生活有風景。不能一味地為了成績的提高，而用種種方法來束縛他們，限制他們，抹煞了他們的活潑好動、追求新鮮事物的天性。

正如我在這套書中的序言所說：“乖乖豆并不是一個很乖的孩子。當然他也不是不乖的孩子。和許多小朋友一樣，他有時乖，有時不乖；他有時是個很聰明聽話的孩子，有時也會有這樣那樣缺點的孩子，這會給他們帶來種種煩惱?！?/p>

相信孩子會在成長中解決這些煩惱，獲得進步。

再有一點，我認為孩子在成長中要有陽光，我這里說的陽光，是指生活中的種種趣味。孩子們處在長身體、長智慧的時期，喜歡新鮮，追求好奇，愛問為什么。興趣是他們成長得非常有力的助推器。俗話說，興趣是最好的學校和老師，大概也是這樣的意思吧。

記得有一年，我聽一位小學數學老師給學生講應用題的做法。她針對應用題的有些文字“疙里疙瘩”、“七拐八彎”讓人費解，啟發學生說，其實這些文字里故意藏著秘密，她和學生一起玩起尋找秘密寶庫的鑰匙，在解讀文字的層層含義中，把秘密都挖了出來，應用題的難點就一一迎刃而解了。

把一堂看來枯燥乏味的數學課，上成了游戲課。

我在寫《小樹屋里的綠樹怪》時，有一處就是寫，在綠樹怪的小樹屋里，乖乖豆是怎么在綠樹怪的步步引導下，以尋找秘密的方式，一步步拿下了原是視作畏途的應用題的。再如寫乖乖豆學小提琴，也用了相似的方法。在和乖乖豆演奏二重奏時，綠樹怪啟發他，怎么樣把自己的內心感受，和手下奏出的音符交融在一起，使原來像鋸木頭的聲音，變成動聽的音樂，讓小區的居民們打開窗戶，伸出驚奇的腦袋，連接這美妙動聽的音樂…….這些都說明培養興趣的重要性，對孩子們來說，“興趣”是他們在學習和生活中的道道陽光，讓他們的注意力，從原先的消極轉向積極，讓一切變得生動而有趣，沐浴在這樣的陽光中的孩子，會成長得特別向上而有活力。

意大利兒童文學作家羅大里說道：“那些原本可以笑著學會的事情，為什么非要孩子哭著學會呢？”

孩子們是愛笑的，不缺乏幽默感。兒童文學，有人稱作為“快活的文學”，不無道理。孩子們的生活中應該有笑聲，在課業負擔如此繁重的情況下，更應當如此。

讓他們在笑聲中，學會更多東西。