由出版企業(yè)牽頭成立研究院，在國內(nèi)出版社中還不多見。一年前，童趣出版有限公司宣布成立童趣研究院，全力打造兒童教育領(lǐng)域?qū)＜抑菐欤跇I(yè)界引起廣泛關(guān)注。一年來，童趣研究院取得了哪些成果？又在哪些研究領(lǐng)域深入推進？童趣研究院成立一周年大會近日以線下線上相結(jié)合的方式舉行，對這些問題給予了解答。

深化四個方向研究

“童趣研究院是童趣公司未來發(fā)展的最強勁的發(fā)動機，是童趣公司信心和底氣之所在。”人民郵電出版社有限公司黨委書記、執(zhí)行董事、總經(jīng)理，童趣出版有限公司董事長李文的這句話，道出了童趣公司成立研究院的意義所在。

據(jù)童趣研究院副院長、童趣出版有限公司總經(jīng)理史妍介紹，童趣研究院成立一年來，在各位專家的大力支持下，推出了一系列精品出版項目。其中，《給孩子講人工智能》榮獲第十六屆文津圖書獎少兒類推薦圖書；《給孩子講大數(shù)據(jù)》入選科技部2020年度全國優(yōu)秀科普作品；《聽！國寶在說話》入選了2021年全國有聲讀物精品出版工程項目；《小羊上山兒童漢語分級讀物》叫好又叫座，同時在“出版+教育+技術(shù)”的融合創(chuàng)新上提供了成功案例。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、分級閱讀、閱讀教育、少兒出版人才培養(yǎng)，這是童趣研究院正在深入推進的四個研究方向。

在韜奮基金會的指導下，童趣研究院聯(lián)合北京河廣文化發(fā)展有限公司，成立了文傳智庫。童趣研究院名譽院長、韜奮基金會理事長聶震寧為文傳智庫揭牌。北京大學教授王余光認為，文傳智庫可以為中國傳統(tǒng)經(jīng)典傳承作出貢獻，遴選出適合當代年輕人閱讀的內(nèi)容，以多種形態(tài)呈現(xiàn)出來。

從2010年開始，童趣出版有限公司就致力于中文分級讀物的研發(fā)。為進一步推動分級閱讀的理論研究與創(chuàng)新發(fā)展，童趣研究院籌辦了童趣研究院分級閱讀研究中心和閱讀教育研究中心，分別邀請中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國和慢學堂創(chuàng)辦人李一慢擔任這兩個研究中心的主任。童趣研究院分級閱讀研究中心和閱讀教育研究中心在大會上同時揭牌。

童趣研究院還與北京印刷學院達成共建“少兒出版產(chǎn)學研人才培養(yǎng)基地”的戰(zhàn)略合作。北京印刷學院新聞出版學院院長陳丹認為，在適應創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的新常態(tài)背景下，出版人才培養(yǎng)必須與行業(yè)需求緊密結(jié)合，而制度創(chuàng)新則是高校出版人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的最根本、最直接的維度。

擁抱新形勢新技術(shù)

對于童趣研究院開展的各項研究，專家們從不同角度給出了具體建議。

“中國分級閱讀理論遠遠落后于實踐。”中國新聞出版研究院院長魏玉山認為，目前需要結(jié)合中國分級閱讀實踐，總結(jié)出適合中國的分級閱讀理論和方法。分級閱讀研究中心要研制一套分級閱讀的行業(yè)標準，加強兒童閱讀的基礎理論研究，堅持公益性、專業(yè)性和科學性。

徐升國提出了分級閱讀研究中心的“三結(jié)合”研究方法：結(jié)合分級閱讀宏觀方向與微觀實際，結(jié)合分級閱讀基礎理論研究與實際應用研究，結(jié)合兒童讀物分級研究與兒童閱讀能力分級研究。李一慢則表示，希望閱讀教育研究中心可以建立分級閱讀創(chuàng)作隊伍，發(fā)展特定渠道，組織線上、線下培訓，進行設計專業(yè)書庫、測評系，培養(yǎng)專業(yè)研究員等工作。

“雙減”政策給行業(yè)帶來了很大影響，童趣研究院院長、中國音像與數(shù)字出版協(xié)會常務副理事長兼秘書長敖然提出，要充分研究家庭場景承擔的多元教育功能，構(gòu)建以家庭教育為切入口，以優(yōu)質(zhì)陪伴、親子閱讀、高效學習為內(nèi)容的多元教育產(chǎn)品體系。此外，童趣研究院還要擁抱新形勢，用技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動出版深度融合發(fā)展。出版與移動互聯(lián)網(wǎng)的緊密合作一定會為出版業(yè)帶來新的局面和新的希望。

兒童閱讀其實是“益與趣”的需求，在北京師范大學教授陳暉看來，未來兒童出版物可能更要注重科學、文學、文化、藝術(shù)四個方面的兼顧、交互。數(shù)文明（廣東）科技有限公司首席執(zhí)行官涂子沛結(jié)合自己創(chuàng)作兒童和家庭讀物的經(jīng)驗，提出“用數(shù)據(jù)標簽和人工智能組織構(gòu)建的兒童數(shù)據(jù)庫，將會成為家庭甚至學校教育的重要工具和助手”。