“暮光之城”系列小說的簡體中文版在2008年由接力出版社出版以來，引起全球書迷轟動(dòng)，經(jīng)歷了成功的影視化改編以后，電影和圖書的聯(lián)動(dòng)進(jìn)一步擴(kuò)大了原有IP的影響力。《午夜陽光》作為“暮光之城”系列的最新力作，完成了原有故事的視角轉(zhuǎn)換，與第一部相比，新作以男主角愛德華的視角進(jìn)行敘事，提升了新鮮感。此外，還加入了愛德華本人此前的經(jīng)歷，類似于前傳的背景與第一部《暮色》構(gòu)成了一個(gè)完整的故事構(gòu)架，解決了愛德華的身世之謎。對(duì)于作家斯蒂芬妮·梅爾來說，能突破原有的舒適區(qū)，以男性視角來深入故事內(nèi)部，挑戰(zhàn)自我固有的文學(xué)觀和文學(xué)習(xí)慣，其寫作魄力和勇氣值得肯定。《午夜陽光》完善了“暮光之城”的總體構(gòu)架，在不影響整體劇情之下，進(jìn)一步增添了小說的文學(xué)價(jià)值。

可能很多讀者與我一樣，對(duì)于“暮光之城”系列小說的了解是通過電影開始的。許多人喜歡上“暮光之城”源于對(duì)愛情這樣一個(gè)永恒命題的感悟與觸動(dòng)，系列在對(duì)愛情的探討上增添了獨(dú)有的復(fù)雜性，當(dāng)我們所愛之人不會(huì)變老之后，應(yīng)該如何面對(duì)愛人的生命、自己的生命以及二者之間的關(guān)系，其中更涉及愛情和生命交織等多重體驗(yàn)，這種多重性和復(fù)雜性構(gòu)成了其魅力的重要組成部分。當(dāng)然，這是一個(gè)永恒的話題，在許多漫畫、影視和文學(xué)作品中也反復(fù)出現(xiàn)過，如20世紀(jì)50年代手冢治蟲開始創(chuàng)作的漫畫《火鳥》等，只不過“暮光之城”以高中生和少年少女的視角入手，細(xì)致入微地呈現(xiàn)出主人公的細(xì)膩情感體驗(yàn)，進(jìn)一步打通了故事在少年群體中的受眾面。

更重要的是，“暮光之城”系列是一個(gè)特殊題材的IP，非人類族群的存在更保證了主題的風(fēng)格化，拓展了原本的現(xiàn)實(shí)維度，打開了故事奇幻向的一個(gè)缺口。當(dāng)然，在許多人的觀影認(rèn)知當(dāng)中，非人類始終是一個(gè)常拍常新的題材，從100年前的茂瑙、德萊葉等導(dǎo)演的類型電影，再到20世紀(jì)90年代的弗朗西斯·科波拉的《驚情四百年》，非人類大都作為一個(gè)邪惡反派原型存在?？傻搅恕澳汗庵恰毕盗泄适?，對(duì)于這一群體的善良和理性在人類社會(huì)中得到了釋放，而且從一開始非人類是被埋藏在正常人當(dāng)中的，他們一起上課和生活。當(dāng)特殊群體被拉扯到和正常人同一維度時(shí)，反而增添了觀眾和讀者的共情力。與此同時(shí)，男女主角在戀愛關(guān)系中的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化以及他們之間情感能量轉(zhuǎn)變的復(fù)雜性和非線性，都為我們接納這種敘事的合理性提供了巨大的感性空間。

“暮光之城”是一個(gè)獻(xiàn)給青少年的IP，中學(xué)、小鎮(zhèn)、校園、成長、少年等諸如此類似曾相識(shí)的元素共同拼接，構(gòu)成了系列故事的外部框架。顯然“暮光之城”是符合大眾審美的，顏值、少年感、淺理解力甚至貫穿始終以及冷色調(diào)的布景等等，均形成了小說之于大眾的黏性。然而在類型系列的背后，更是關(guān)于青少年愛情和家庭關(guān)系的深度探討，是少男少女們關(guān)乎情感、勇氣和自我成長的考驗(yàn)。系列作品一方面突破了原有校園故事的框架，另一方面，通過日常經(jīng)驗(yàn)將人之于社會(huì)和族群的個(gè)體價(jià)值進(jìn)一步擴(kuò)大化?？梢哉f，“暮光之城”故事的優(yōu)點(diǎn)，在于傳奇性和生活性的統(tǒng)一，其情感普遍性的充沛賦能，更是能引起全球好評(píng)的關(guān)鍵原因。

“暮光之城”系列小說的成功，對(duì)于當(dāng)下中國兒童文學(xué)閱讀市場(chǎng)有著很大的啟發(fā)意義，尤其是書中對(duì)于青少年心理的細(xì)膩把握。相對(duì)于童書和成人讀物市場(chǎng)的豐富與多樣，13—18年齡段的青少年讀物相對(duì)來說比較稀缺。這一階段是求知欲旺盛的年紀(jì)、塑造三觀的年紀(jì)，又是文學(xué)進(jìn)階和審美進(jìn)階的關(guān)鍵年紀(jì)。遺憾的是，在如此龐大讀者群體的面前，國內(nèi)相對(duì)應(yīng)的讀物往往很難與群體的旺盛閱讀需求相匹配。我們?cè)谑崂韲鴥?nèi)出版現(xiàn)狀的同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)青少年閱讀這一塊在當(dāng)下國內(nèi)有巨大的提升空間，而如何去做好青少年閱讀，包括作品對(duì)群體內(nèi)心狀況的展現(xiàn)、價(jià)值觀的引導(dǎo)、情感上的共鳴等等，更是當(dāng)下需要解決的創(chuàng)作和出版課題。