前不久，兒童作家魯冰新作《中國節(jié)日童話》由長江文藝出版社出版。該書通過主人公小水滴及家人的生活經(jīng)歷，串起12個中國傳統(tǒng)節(jié)日。魯冰接受由出版方組織的媒體采訪時說，創(chuàng)作的緣起是發(fā)現(xiàn)在同一語文課本上，有自己的作品《蜘蛛開店》，同時還有一首名為《傳統(tǒng)節(jié)日》的童謠，聯(lián)想到自己的童年，于是決定寫這樣一本書。在他看來，一個孩子踏上了傳統(tǒng)節(jié)日的軌道，也是進入了人格塑造的軌道。在以后的創(chuàng)作中，他還要把中國的二十四節(jié)氣、《詩經(jīng)》等也寫成童話。

我覺得自己的燈是世界上最大最亮的

新黃河：這是一本與節(jié)日有關(guān)的童話作品，它的創(chuàng)作契機是什么？

魯冰：我童年生活在一個小山村，那里雖然非常貧窮，我卻覺得擁有整個世界。沒有電燈，但我覺得自己的燈是世界上最大最亮的——白天的燈是太陽，夜晚的燈是月亮。在我家里，還有數(shù)千本藏書。那時候，我貧窮得連大名都沒有，上學了，發(fā)語文書了，爸爸對我說：“孩子，該給你取個名字寫在書上了！你出生那天下著雨，因此乳名里有個‘水’字；有這么一句話：‘青，取之于藍，而勝于藍；冰，水為之，而寒于水。’——就叫‘魯冰’吧！”于是，我以“魯冰”這個名字走進了學校。讀著課本中的《亡羊補牢》《揠苗助長》《小馬過河》等課文，讀著《安徒生童話》《格林童話》，我也有了成為作家的夢想。

后來，我真的成了一名作家，寫了許多童話，而現(xiàn)實中發(fā)生的一件事，對我來說，就像是一個最完美的童話：2018年1月25日，我翻開一本剛剛開始在全國使用的統(tǒng)編小學語文課本，看到里面《亡羊補牢》《揠苗助長》《小馬過河》這些課文，這讓我仿佛又回到了童年。當我再往下翻時，我簡直不敢相信自己的眼睛——第20課，竟然是我的童話《蜘蛛開店》！

就在這本語文書上，有一首名為《傳統(tǒng)節(jié)日》的童謠，讀著這首童謠，我想到了我的童年，于是我想：我要將那一切寫出來，于是就有了這本書——《中國節(jié)日童話》。

寫作《中國節(jié)日童話》時，我想：如果只是寫節(jié)日故事或節(jié)日知識，市場上已有不少此類書。因此我想寫中國一戶普通人家的節(jié)日生活，寫一個孩子的成長……我的這本書采用了雙線并進的結(jié)構(gòu)：一條線索是小水滴一家人一年的生活，另一條線索是一年之中按照時間遞進的一個個節(jié)日童話。兩線結(jié)合點是每章正文與節(jié)日故事中的那句“竹葉颯颯作響，大人開始為小水滴講節(jié)日故事”。寫這些節(jié)日故事時，我不想復(fù)述原故事傳說，我覺得那樣做挺沒意思的。我以原故事為基礎(chǔ)，進行了重新創(chuàng)作：構(gòu)思了情節(jié)，豐富了細節(jié)，為人物取了我童話中獨有的名字并重新塑造了人物……為了讓本書的兩條線索結(jié)合得更緊密，我還讓小水滴一次次化成故事中的人物走進那些節(jié)日故事中。

魯冰

展現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日對一個孩子的“化育”作用

新黃河：書中的12個傳統(tǒng)節(jié)日都是圍繞“小水滴”一家人展開的，“小水滴”和他家庭的故事有什么特殊含義嗎？

魯冰：透露一個秘密，“小水滴”就是我的乳名。在這個人物身上寄托了我對所有美好的想象。

寫作《中國節(jié)日童話》這本書時，我首先想展現(xiàn)一個孩子的成長，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日對一個孩子的“化育”作用……因此，除了寫每個節(jié)日外，我還寫了小水滴一家人的悲歡離合等。關(guān)于悲歡離合，除了體現(xiàn)在前面幾章外，還體現(xiàn)在七夕節(jié)一章中爸爸遇險；體現(xiàn)在中秋節(jié)一章中黑兒丟失，寶兒死去；除夕一章中黑兒歸來，爸爸歸來，全家團圓……這一個個情感體驗的節(jié)點正是七夕、中秋、除夕等節(jié)日。比如七夕節(jié)一章中，爸爸媽媽像牛郎織女一樣經(jīng)歷分離和團聚，養(yǎng)蜂人的心與小水滴一家人的心連結(jié)起了心的“鵲橋”，最后七夕節(jié)來到，那一章歸于圓滿；中秋節(jié)本是團圓的節(jié)日，可是小水滴在分離中度過——與黑兒寶兒分離，爸爸也在遠方，他只有在童話《月中落桂子》的想象中團圓，正是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”……這一切分離的鋪墊，正是為了除夕一章的團圓！

每個主題都是生命必不可少的營養(yǎng)素

新黃河：除了春節(jié)、中秋節(jié)這些都非常熟悉的節(jié)日外，還寫到了春龍節(jié)、花朝節(jié)等大眾不是特別熟悉的節(jié)日，寫這些節(jié)日的出發(fā)點是什么？

魯冰：因為節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，節(jié)日的氣氛可使人們沉浸在不同的情感體驗中，進而受到感化。除了除夕，春節(jié)、中秋節(jié)等，我書中寫到的春龍節(jié)、花朝節(jié)、姑姑節(jié)等，每個節(jié)日都有一個主題，每個主題都是生命必不可少的營養(yǎng)素。一個孩子踏上節(jié)日之軌，就像踏上了人格之軌、幸福之軌、感恩之軌、奉獻之軌……有了這樣的軌道，他就不會走錯路。過節(jié)也像是對歲月、對大地的一個個祝福。在這樣的氛圍中長大的孩子，體會到的是天然的世界、天然的歲月、天然的大地、天然的哲學、天然的美學、天然的教育、天然的傳承……

新黃河：《中國節(jié)日童話》寫到了一個孩子的成長，寫到了傳統(tǒng)節(jié)日對孩子的“化育”。每個孩子的生命中都要經(jīng)受或多或少的挫折，您覺得應(yīng)該如何面對挫折？

魯冰：書中的小水滴其實也經(jīng)歷了很多磨難，他們一家人有很多的悲歡離合，但是他們最后都挺了過來。父母還有奶奶給了小雨滴正向的引導(dǎo)，他們的品德深深植根于中國的傳統(tǒng)文化之中。

人的一生，面對順境當然要有感恩之心，身處逆境，更要加倍地感恩。我們要把自己當成一個“皮球”，父母、老師只能將我托舉過頭頂，但要是有了打擊，我們就能高高地跳起來。

要把我們中國的《詩經(jīng)》也寫成童話

新黃河：您覺得創(chuàng)作好的童話作品要具備哪些素質(zhì)？

魯冰：寫作童話，需要一顆低到塵埃又高到云端里的悲憫歡喜之心，需要一種大悲之后的平靜，需要一種復(fù)雜之后的簡單。

記得在一次講課中，一個孩子問我：“魯冰叔叔，你年齡多大了？”我笑了：“這是一個最簡單的問題，同時也是一個最復(fù)雜的問題。我呀，與你的年齡一樣大——只有十歲，但是同時，我又一百歲了。為什么呢？因為只有擁有一顆十歲孩子一樣的心，同時又擁有一顆百歲老人的心的人，才能寫出真正的童話。真正的童話，是淺的，但同時又是深的；是輕的，但同時又是重的；是簡單的，但同時又是復(fù)雜的。”正如愛因斯坦，他思考這個復(fù)雜的世界，思考相對論，最后將其歸結(jié)為一個簡單的E=MC2。我覺得童話也應(yīng)是這樣：將復(fù)雜的世界，升華凝結(jié)成為一顆單純透明的露珠——這樣的露珠通過折光，可以讓人看到七彩的世界。

新黃河：您以童話形式來講述傳統(tǒng)節(jié)日文化，后續(xù)還會以這種形式來創(chuàng)作其他傳統(tǒng)文化相關(guān)的作品嗎？您的創(chuàng)作計劃是什么？

魯冰：是的，我感覺自己是為童話而生的。寫作童話讓我有一顆昂起的頭、向上的心。我覺得每寫出一篇童話，安徒生就會在天上對我揮手微笑。所以，我覺得我會把整個的生命都獻給童話。我所寫的童話，是廣義上的童話，不僅包括我們平時所理解的童話，還包括以童話的筆法寫作的詩歌、散文、小說、傳記等等，比如我曾把王羲之的一生，還有杜甫的一生，都寫成了一部童話。當然了，是以傳記筆法寫作的童話，把杜甫比喻成鳳凰。王羲之的一生，我是以先生的白鵝和燕子的視角寫的。

在以后的創(chuàng)作中，我要把中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣都寫成童話，每一個節(jié)氣寫一篇童話。這個童話的主人翁，我構(gòu)思的是一個叫小雨點兒的男孩，我還要把我們中國的《詩經(jīng)》寫成童話。