曾獲首屆冰心兒童文學獎的韓靜慧女士，多年來在兒童文學創作領域筆耕不輟，收獲頗豐，最近，她又特別推出了以少年情感成長為主要表現內容的系列長篇，其中包括《泡泡變形記》《不和女生斗氣》《父子較量》《日記本的秘密》《不再憂傷的歌》等5部有思想、有教益，同時兼具趣味性與可讀性的兒童小說佳作。

在這5部作品中，韓靜慧以文字構建起了一所城市小學的某個高年級班級里眾多孩子的心靈世界與現實際遇。他們的年齡基本集中在10歲至12歲，這正是一個告別被精心呵護的童話般的兒童時代，開始逐步進入現實生活的嶄新階段。那么，在這個階段，孩子們的心靈世界有著哪些變化與渴求？想讀到怎樣的故事？作家通過作品給出了自己的答案，那就是放手讓孩子們去認識自己，認識他人，感知并理解周圍世界的邏輯，從而以更加積極樂觀的心態去面對成長路上那些躲不開的疾風暴雨。

這5本書以米來、羅比、泡泡等幾個孩子為主要視角，展現了他們在學校生活中的喜怒哀樂，在家庭生活中的酸甜苦辣，以及他們偶爾步入成人社會進行探索時所經歷的迷茫與困惑，當然，在那兒也不乏陌生人之間的可貴溫情。

5部作品采取了互文編織的形式，幾個主要人物在不同的作品中多次出現，有時充當配角，有時又變成了主角。這樣的結構，既讓故事相對獨立，又存在一定關聯，從而有效構建起一個人物眾多、性格各異、七彩紛呈的小學師生群體。

單獨來看，五個故事側重點各有不同，帶給人的思考與感受也不盡相同。《泡泡變形記》關注平凡女生的成長，輕松幽默的情節勾畫出真實可感的小學生生活。女生泡泡以“懶女”為形象標簽，她的母親胡蘭蘭試圖通過別人家的孩子藍夢來激勵泡泡改掉壞毛病，但泡泡與藍夢的友誼卻意外地遇到了波折與考驗。后來，男生米來和夏林相繼出手，無私地幫助泡泡，最后泡泡和她的母親胡蘭蘭都得到了改變與成長。在這個關于平凡女孩兒的成長故事中，作者有意讓泡泡這個有小缺點的女孩子擔當主角，就如日本動漫《櫻桃小丸子》中的小女生一樣，天真樂觀，親切可感，充滿真實的生命力。

《不和女生斗氣》的主角是一對異性同桌。剛從草原轉學來的男生米來品學兼優，但他在融入新班級的過程中卻遇到了障礙，那就是城市女生麥娜有點嫌棄他。米來心胸開闊，面對麥娜的無理挑釁，他一次又一次地選擇了隱忍，后來，米來在網上聊天中，結識了一個名叫“鬼牙”的神秘網友，她向他傾訴了自己的家庭變故，米來對她的遭遇十分同情。但有一天他發現麥娜居然就是“鬼牙”。在這種情況下，米來依舊心懷善念，不僅為麥娜保守秘密，還盡自己的最大能力關心幫助麥娜。這個故事的主題可以用“以德報怨”來概括，在少年米來的身上，我們看到了真善美，看到了真摯的同學情誼，相信小讀者們也會被文中的情節所打動。

無獨有偶，《日記本的秘密》一文的主角也是一對異性同桌，普通男生羅比的新同桌是個名叫格子的性情沉靜的女生。格子的背景與身世都非常神秘。羅比是個有正義感的小男生，他發現班里的男生“周呼嚕”故意為難格子，就路見不平一聲吼，于是他漸漸贏得了格子對他的信任，后來她還主動把自己視若珍寶的筆記本交給羅比看。通過和格子的交往，羅比漸漸了解到格子家的特殊故事，對這個聰慧冷靜的女生十分佩服。最后，在羅比的幫助下，格子走出了孤獨的小天地，勇敢地和因火災毀容的母親一同重新回到了陽光下。在這個故事中，女生格子的形象十分復雜生動，她傳奇般的家庭故事極具吸引力，相信這本節奏緊湊、懸念叢生的書，能夠讓小讀者們手不釋卷地一口氣讀完。

《不再憂傷的歌》用很大篇幅描寫了教語文的班主任米老師和教英語的呂老師這兩個人物。在米老師那兒，差生羅比處處受到打壓，他寫的作文也被米老師批評為沒有中心思想。而英語老師呂老師永遠懂得孩子們的想法，能和孩子們毫無距離地交流。兩位老師在故事中發生了一次次關于教育理念的激烈交鋒，關心每一個學生的成長還是眼里只有好學生？關注孩子全面發展，還是唯分數論英雄？發掘學生的優點進行賞識教育，還是盯著學生的缺點不斷放大？每一個問題都事關千千萬萬的孩子，他們的每一次選擇都有可能影響一個孩子的一生。作為一位新生代教師，呂老師表現出的職業素養與優秀人格令人稱贊，相信他也會成為小讀者心目中理想教師的化身。

《父子較量》一書非常適合親子閱讀。這本書充分調動了韓靜慧女士作為一位蒙古族作家的草原生活經驗，她用動情的文字為讀者描繪出了秀美壯麗的草原風光和熱情包容的草原人情。但這個故事并沒有停留在這個簡單的層面上。相反，這本書探討的問題十分嚴肅，那就是父母如何構建和諧的家庭和良好的親子關系。

文中出現了兩對父子，一對是現實中羅比和他的爸爸，爸爸因一次誤會而打了羅比一巴掌，這讓羅比萌生了離家念頭，暑假里，他獨自離家進入了草原，并很快融入當地的牧民生活。在那兒，他遇到了少年寶音和草原女孩塔娜。寶音發現了羅比的異常，真誠地想幫助他，為此，他選擇主動揭開瘡疤，講述了自己家破人亡流浪草原的曲折故事，這讓羅比深深地意識到了自己離家出走的行為有多么魯莽。后來羅爸爸在家中也深刻地反思了自己過往不合理的教育方式，并通過一封書信向羅比袒露了內心的真實想法。故事中的羅比父子二人都因為出走事件而得到了可貴的成長。這是一個令人百感交集的故事，少年寶音與羅比的離家出走很相似，但他們的結局卻大為不同，一個是始料未及的人間悲劇，一個是有驚無險的大團圓，這就形成了一種鮮明的對照，足以讓成長中的小讀者們認真思考自己和父母的關系。在這一點上，作者可謂用心良苦。

5個故事，猶如雨后天邊的彩虹，閃耀著風雨之后才有的動人光彩，而這5個故事所選擇的著眼點，無一不與成長中的孩子們息息相關，考試成績的高低，課外班的勞累，老師的慈與嚴，父母的關愛與嘮叨，跟同齡人相處時的歡樂與憂傷，在網絡世界中的探索與迷惘，基本構成了一個中國小學生的日常生活縮影。相信絕大多數小讀者都會從那些人物里找到自己或身邊人的影子。

在這些故事中，學校生活、家庭生活與社會生活有機交融，共同構成了一個立體化的真實世界，從而給孩子們提供了足夠豐富的人生經驗。而另一方面，孩子們也與紛繁復雜的虛擬世界發生著密切聯系，在互聯網上，他們不僅與真實世界中的同學交流，也嘗試與陌生人交友，還學習飼養虛擬的電子寵物。這是與網絡同生共長的這一代人必然的“網路”成長歷程。對此，作者通過作品表達自己的觀點，網絡不是洪水猛獸，家長無法回避，不能隔絕出一個真空地帶，只能正視接納，科學引導。

如何面對親子沖突？如何處理同學關系？如何與老師積極互動？每一個問題都是孩子們關心的問題，在這五個故事里，既有正面的啟發，也有負面的警示。而對這一切的耐心書寫與積極引領，是作者創作實力的展現，更是作者作為一位教育工作者主動擔當的直接體現。

希望有更多孩子能讀到韓靜慧老師的這個系列作品，因為，這些故事里有你，有我，也有他；有笑，有淚，也有愛；有夢想，有希望，也有永恒的真善美。