《月光小巷》，秦文君著，青島出版社2020年11月第一版，32.00元

童年之于社會生活的潛在意義是多重的。既有社會意義上的生命代謝、種族延續(xù)，還有文化層面的代際傳承、信念傳遞，更有精神層面的心靈熏染、人格塑型。而所有這一切，都是通過童年生活特定內容形式的具體展開而實現(xiàn)的。

這一點在秦文君的兒童小說新作《月光小巷》中深有體現(xiàn)。故事以第一人稱“我”為視角，寫了月光小巷里四個女孩的友情交往和生活體驗。小說中，女孩“我”生活在溫馨美滿的家庭里。爸爸寬厚仁愛，媽媽善解人意，兩個弟弟活潑頑皮。暑假里，一家人搬到了有三百多居民的月光小巷。初到伊始，“我”就從“自來熟”的同齡女孩季小紅嘴巴里知曉了月光小巷里的種種怪人怪事：不生小孩，酷愛吃零食的關阿姨；幾天幾夜不吃飯、不睡覺，偷稱鄰居垃圾，比怪醫(yī)杜立特還要怪的怪畫家季爸爸；未婚生女、兇悍暴躁、聲名狼藉的第一怪人花花媽……隨著“我”與季小紅、大妹妹、花花三個女孩的交往和友情展開，“我”慢慢了解了三個家庭迥然不同的親情氛圍、家庭關系，知曉了成人世界斑駁、復雜的生活內容和情感糾葛，并最終一點一點洞悉、見證了隱逸在平和溫潤、散漫單調現(xiàn)實背后由鄰里沖突、家庭矛盾、親情掙扎而構成的生活真相、情感真實。所有這些，不僅讓四個同齡女孩在包容互助、聲氣相投的交往中收獲了相知相契的友情和成長，而且推動她們在不知不覺中以寬厚平和的方式把握、享受親情、友情，以積極、主動的行動參與并融入月光小巷所特有的文化、生活環(huán)境……

相較秦文君以往多聚焦單個家庭書寫城市童年成長的作品（如《男生賈里》《一個女孩的心靈史》《逃逃》《寶塔》等），《月光小巷》將筆觸探入兒童生活的社區(qū)，以多個孩子和多個家庭呈現(xiàn)城市童年豐富樣貌和斑斕圖景，顯示了秦文君兒童小說題材選擇與情節(jié)構思的某種新氣象。

小說中，《月光小巷》是個有三百多居民的城市居住區(qū)。作為見證了歷史變遷的小小街巷，這里匯聚了不同家庭、各色人等，分明就是一個映現(xiàn)市井風貌、社會風情的小社會。而故事里，一高一矮兩個同齡“大妹妹”、心直口快的季小紅、身世蒼涼的花花就生活在這樣的環(huán)境中。共同的生活空間給予四個女孩相通的社區(qū)體驗，讓她們有了生活交集的機緣和心靈共振的可能。而一起學畫的經歷則使四個女孩殊途同歸，結成了一個休戚與共的小小“命運共同體”。也正是在這樣的社區(qū)氛圍里、生活場景中，個性不同、出身迥異的四個女孩參與并見證了鄰里之間的意氣紛爭與溫情和解，達成了家庭與家庭、成人與成人、孩子與孩子、孩子與成人四個層面的生活交融、生命互動。這不僅是童年生活完整性的表達，更是童年成長真實性的袒露。童年和成長不是孤立存在，而是與社會、家庭血脈相依、水乳交融的生態(tài)系統(tǒng)。

《月光小巷》中，秦文君以家庭生活為線、親情表達為軸，借助12歲女孩“我”的認知推進和情感深入，塑造了一系列形象鮮明、個性飽滿的兒童和成人形象。故事里，作家盡管并沒有濃墨重彩聚焦、刻畫兒童形象，但精當、準確的白描勾勒依然讓四個女孩、四個成人的個性、心理躍然紙上：“我”的敏感細膩、善良熱忱；大妹妹的乖巧隨和、勤勞能干；季小紅的真誠坦率、愛恨分明；花花的自尊好強，堅強隱忍；老柳伯伯的豪爽剛正、固執(zhí)己見；季畫家的執(zhí)守藝術、孤高自許……這樣錯落、繁復的人物關系和現(xiàn)實氛圍構成了四個女孩的真實而典型的成長環(huán)境。而借助于成人之間的工作關系和鄰里之間的人情往來，“大妹妹”、季小紅之于家庭的聯(lián)結，以及“我”在“花園沖突”關鍵時刻發(fā)自內心的感性判斷，其所體現(xiàn)的不僅僅是穿針引線的紐帶效應、潤滑功能，而是對和諧家庭氛圍的參與和建構，對穩(wěn)定、美好鄰里關系的創(chuàng)建和推動。從作品的社會意義上說，這顯然是作家對兒童與成人、童年和成年兩組生命結構、社會關系的印證與重構。

童年不是線性的個體、家庭、社會活動場景，而是開放、多元、生成的動態(tài)系統(tǒng)。在這個不斷生長、變化的文化生態(tài)中，兒童的成長除了內在的自我驅動、情感釋放、心靈孵化與精神覺醒外，還經受著來自包括家庭、學校、社會等各個層面的浸潤、滌蕩、濡化、影響。基于此，真正的童年成長是教育實踐、家庭文化、社會活動三位一體共同作用、推動的結果，而非單向度的教育促發(fā)、激活與反應。

《月光小巷》中，一號大院里的人事紛爭和生活變遷不僅是四個女孩生活的背景，同時也是他們認識社會、體察人情、感受人性的窗口。借助于這些斑駁、迷離的生活事件，女孩們完成了從“自然人”到“社會人”的啟蒙和轉型。不僅如此，具體的家庭氛圍和家庭關系中，來自成人社會的信息鏈接和情感關聯(lián)更加豐富、具體，這無疑為女孩們提供了愈加廣闊的情感體驗與生活實踐的舞臺。而這則間接氤氳為女孩們生命成長的背景與底色。

至于四個女孩以“學畫”為紐帶而建立的伙伴關系、友情體驗，作為他們心靈成長的“第三維”，隨著作品情節(jié)的聚散、延展，逐漸成為小說一柱承天、濃墨重彩的主線，支撐起了月光小巷中四個女孩生命圖景的中軸和主調。

在《月光小巷》中，秦文君通過一個城市小巷的現(xiàn)實生態(tài)和市井生活呈現(xiàn)了都市孩子生活、成長的真實圖景。錯落交織的鄰里交往、各個不同的家庭結構、親疏有別的親子關系、曲徑通幽的伙伴情誼……共同構織出當下城市童年的豐富面貌、斑斕樣態(tài)，從中則映現(xiàn)出轉型社會的豐贍與駁雜。而當所有這些都成為城市童年的內涵時，成長就如同小巷里的月光，溫潤祥和，清輝遍地，夜夜升起在孩子們的窗前，照亮童年的來路，照亮孩子的夢境和笑顏。