1922年，冰心出版了中國第一部兒童散文集《寄小讀者》。既確立了冰心在中國文學史上的地位，又為中國兒童散文確立了審美規范——堅守“兒童本位”立場，以“平視角”的姿態為中國兒童散文奠基。

散文是心靈史、情感史。兒童散文是現代散文的分支，既具有散文的一般特征，又蘊涵獨特的審美品格。兒童散文的讀者主要是未成年人，而作者則多是成年人，以回顧童年、少年生活為主，真、善、美、趣是其書寫旨歸。一方面，需堅守“兒童本位”，抒寫“兒童化”情感經驗。另一方面，需要有濃厚的趣味性。無論表現當下兒童的日常生活，還是抒寫作家的童年記憶，皆應彰顯童真、童趣。

散文寫作需要豐富的人生體驗，加上寫作者童年經驗的遙遠，從而加大了兒童散文寫作的難度。因此，冰心作為中國最早專為兒童寫作散文的作家，開疆辟土殊為不易，確實功不可沒。

她葆有童心，善于發現童真、童趣。冰心曾說，“就是我從前也曾是一個小孩子，現在還有時仍是一個小孩子。”（《寄小讀者·通訊一》）唯因童心永葆，方能發現童真、童趣，呵護童心，才能寫出“以兒童為本位”的文字。她在美國療養期間，像小孩子那樣隨手埋名片，童心自然萌發，仿佛重返童年。“病中不必裝大人，自然不妨重做小孩子！游山多半是獨行，于是隨時隨地留下許多紀念，名片，西湖風景畫，用過的紗巾等等，幾乎滿山中星羅棋布。”這種兒童性情流露于行文間，自然就能引起兒童共鳴。“我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我小時候明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的。”這博愛思想，恰好是童心世界的底色——沒有邊界感，沒有功利心，一切聽從于本能，彰顯了可貴的童真。

她在兒童面前不設防，走進兒童的內心世界。冰心寫給兒童的散文，不但不多慮“兒童不宜”，反而多寫成年人的事情。或者說，愿意將自己成年人的生活原原本本分享給兒童。此外，不遮掩成年人的憂慮、閑愁，不虛飾成年人的偉大和堅毅，不假設兒童看不懂，而是平等地對話、訴說。但凡所見所思所感，皆未做“兒童化”處理。這種絕對真實的情感態度，難能可貴，更容易感染兒童。“小朋友！為著跟你們通訊，受了許多友人嚴峻的責問，責我不宜只以悱惻的思想，貢獻你們……人生不止歡樂滑稽的一方面，病患與別離，知識帶著酸汁的快樂之果。沉靜的悲哀里，含有無限的莊嚴。偉大的人生中，是需要這種成分的。”（《寄小讀者·通訊十五》）冰心給兒童寫信，不止寫歡樂，不止寫陽春白雪，亦訴說自己病痛和愁思。因為人生本來如此，悲歡離合雜陳。這種真實，乃與小朋友肝膽相照，敞開心扉，毫無芥蒂。這樣的交流，不設防，不遷就，不看低，絕對平等，委實不易。她甚至勇于和小朋友談論諸如人生、友誼等重大的命題。若不可避免說教，用的卻是那種朋友間推心置腹、促膝長談的姿態和語氣。

她善于運用兒童般的語言和思維方式。冰心的語言獨具特色。多用小詞、短語、短句，清澈、玲瓏，曉暢、通俗，卻有詩的質感。情感溫婉、平和，似低語、呢喃，仿佛能夠看見一個詩一般和孩子說話的女子。在她的散文中，“母愛”是常出現的主題。母子血脈相連，母愛自然是冰心的心心念念。“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？”（《往事（一）》）“我”與蓮的因緣，蓮與荷的唇齒相依，就像母親給予“我”的愛。借物抒情，歌詠母愛的柔韌、醇厚。“媽媽，你到底為什么愛我？……不為什么，——只因你是我的女兒。”（《寄小讀者·通訊十》）“海太大了，我太小了，我不會說。”（《往事》（一四））這稚氣的童言，卻以極簡的方式，燭照愛的本質。“董在前牽著，父親在旁扶著。晚風里上了山，直到門前。母親，和儀，還有許多人，都到馬前來接我。”（《往事》（一四））記敘兒時騎馬歸來，親人環繞的溫馨。語言清澈，語調和緩，情緒沉靜，給人以“安寧”。

散文具有“平民化”“草根性”的特質，在日常生活、學習和工作中，我們和散文打交道最多，使用散文的頻率最高。尤其是中小學語文課堂上，我們閱讀和寫作散文最多。然而，“兒童散文”相當小眾，寫作者寥寥，純正的“兒童散文”更是鳳毛麟角。冰心為中國兒童散文奠基已近百年，這星星之火仍舊未呈燎原之勢。在冰心誕辰120周年之際，重讀冰心的兒童散文，既是紀念，又是確認她對中國兒童散文創作的奠基之功，更應該將其開創的“平視角”的兒童散文創作手法發揚光大。