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《等你回家》

吳洲星 著

安徽少年兒童出版社

吳洲星的《等你回家》是一部以時代楷模張劼的英雄事跡為素材創作的長篇小說，坦白講，從新聞到小說的轉化，對于寫作者而言并非易事。讀完《等你回家》，我以為，在英雄形象的塑造和生活日常（包含校園生活、家庭生活）的再現上，作者作出了頗有成效的嘗試。

具體說來，蔣小船的爺爺、爸爸、弟弟都承擔著英雄敘事的使命，英雄在《等你回家》中是以一種血緣論或曰家族式傳統的形態存在著：爺爺和爸爸的警察身份，以及蔣小旦的警察夢，相應地構成著英雄敘事的過去式、現在時、未來時的三種形態。此外，在英雄敘事之外，校園生活敘事也是一條極其重要的線索，“家長會”的設置讓二者產生了交集，英雄楷模的教化功能也由兩次家長會得以實現。家庭生活則是一種有效的補充，家庭結構的穩定性無疑支撐著英雄敘事的終極回歸——走向家庭的英雄才是真實的、生動的人物形象。

英雄形象的塑造是《等你回家》的敘事內驅力。第一次家長會，因為爸爸臨時有公務，爺爺在校長的陪同下來參加蔣小船的家長會。隨著校長的講述和爺爺為救小學生與歹徒搏斗被捅二十多刀的行為的“揭秘”，爺爺完成了一個過去式的英雄重述過程。而于蔣小船的爸爸而言，他的英雄敘事是現在時的，鐵頭就是間接的見證者，鐵頭的懺悔心理是蔣小船爸爸英雄敘事的結果。在某種程度上來看，英雄敘事又緩解了蔣小船與鐵頭之間的矛盾沖突，并促使鐵頭從“施暴者”向“行善者”的角色演變。值得注意的是，在蔣小船爸爸的身上，身體敘事是無法繞過去的話題：從蔣小船同學杜美琪看到照片后的粉絲崇拜，到蔣小旦見到受傷害父親被燒傷的身體時的陌生感與恐懼感，以及蔣小船爸爸克服心理問題，將受傷的身體展示在眾人的面前，身體敘事一直貫穿在小說情節推進的進程之中。被燒傷的身體是蔣小船爸爸的榮譽證，鐫刻著他為了群眾安全奮不顧身敢于獻身的英雄事跡，也是同學們完成觀看與提升精神品質的身邊“教科書”。

在校園生活中，蔣小船與鐵頭之間的矛盾沖突，也是作者敘述的重點之一。不難看出，二者之間的沖突源自劉石對蔣小旦的欺負，身為姐姐，蔣小船在替弟弟撐腰出氣的同時，引來了劉石哥哥鐵頭的威脅與恫嚇。鐵頭成為困擾在蔣小船心頭的一道陰影，在潛移默化中干擾著她的生活。一個鮮明的例子是，蔣小船在運動會即將贏得比賽勝利的緊要關頭，因鐵頭的惡作劇輸掉了比賽，還招致了同學們的不解與嘲諷。后來，鐵頭因留級轉到了蔣小船所在的班級，二者的沖突更加集中了。幸虧李特的出現，才時不時緩解了蔣小船的精神焦慮。在《等你回家》中，蔣小船的爸爸給她講述了他的同學趙大春，這個和鐵頭相似的學生，在蔣小船爸爸的以德報怨下，終于與同學們和諧相處了。值得注意的是，蔣小船爸爸與趙大春的矛盾，是通過當事人自身的努力來實現和解的，而蔣小船與鐵頭之間的糾葛，則是蔣小船爸爸的英雄行為發揮了作用：一方面，鐵頭的爺爺住在蔣小船爸爸救火的那個小區，蔣小船爸爸的壯舉拯救了鐵頭爺爺的生命；另一方面，蔣小船爺爺與爸爸的警察身份，以及在同學們心目中的良好口碑，也在無形中誘導著鐵頭“棄惡從善”。懺悔心理機制發揮作用了，鐵頭在一次過馬路中推開蔣小船姐弟倆，以免他們被車撞傷的行為，就是明證。但是，我以為，在小學生發生矛盾沖突之時，孩子家長和學校老師的介入和引導是必要的，問題解決的根本還得依賴小學生自己，唯有如此，學生個體才能真正實現心理平衡。

除去英雄形象的建構和學生矛盾沖突的呈現之外，我覺得《等你回家》最感人的部分就在于家庭生活部分的書寫了，這也是這部小說的落腳點。蔣小船一家人去上海探望病中的爸爸，來自爸爸同事的關懷、媽媽的悉心照顧、爺爺奶奶的呵護，尤其是蔣小船、蔣小旦與爸爸之間默契的“小豬佩奇”的游戲，無不讓人為之動容。對于英雄而言，英雄背后的家庭所承受的傷痛和困難，不是“英雄”兩個字就可以掩蓋的，那種下班后的耐心等候，以及深夜緊急電話帶來的精神壓力，只有當事者才深知其中滋味。在時間流逝中，隨著苦難與意外傷痛的侵襲，因親情維系的家庭生活，更顯示出其超穩定的內在結構與超緊密的內在關聯。在我看來，《等你回家》也是一次強有力的對家庭的回歸與呼喚。家是每一個人的心靈港灣，而“等你回家”既是一份生活的期待，更是一份莊重的承諾與責任。

（作者系長江文藝出版社編輯,湖北省作協第二屆簽約評論家）