少數(shù)民族語言和各地方言是我國語言文化多樣性的鮮明體現(xiàn)。在今年全國兩會上，不少代表委員提交相關(guān)議案、提案，建議保護(hù)少數(shù)民族語言，加強(qiáng)地域方言研究。

廣西是我國少數(shù)民族人口最多的省份，居住著漢、壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南等12個世居民族。今年兩會，全國人大代表、廣西民族大學(xué)文學(xué)影視創(chuàng)作中心副主任樊一平帶來了關(guān)注加強(qiáng)少數(shù)民族語言傳承和保護(hù)的建議。他說：“我國是世界語言資源大國，但目前我國少數(shù)民族語言的傳承和保護(hù)現(xiàn)狀令人堪憂，如很多壯族聚集地的少年兒童已經(jīng)不會講壯語。少數(shù)民族語言文字的傳承與保持現(xiàn)狀堪憂，部分語種的推廣和保護(hù)工作因各種原因收效甚微，少數(shù)民族語言資源保護(hù)工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為做好少數(shù)民族語言文字的保護(hù)工作，建議從國家層面推動并在少數(shù)民族地區(qū)通過立法、升學(xué)考試、公務(wù)員及事業(yè)單位招聘考試等環(huán)節(jié)給予少數(shù)民族地區(qū)一些照顧政策。”

樊一平在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然國家和地方政府層面開展了一些對部分語種的推廣和保護(hù)工作，但少數(shù)民族群眾傳承本民族語言的積極性不強(qiáng)，好政策仍然難以有效落地。隨著城市化步伐加快，即使在民族文化氛圍相對濃厚的鄉(xiāng)村地區(qū)，也普遍存在“講壯話會影響說普通話的標(biāo)準(zhǔn)度”的心理，家長只教小孩說普通話。因此，他建議鼓勵和支持有條件的少數(shù)民族聚居地區(qū)的幼兒園、中小學(xué)校或者以少數(shù)民族學(xué)生為主的幼兒園、中小學(xué)校，開展國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字的雙語教學(xué)，并在其所在區(qū)域參加升學(xué)考試時，在試卷中設(shè)置20至30分的民族語言文字試題。少數(shù)民族聚居地區(qū)在公務(wù)員招錄、事業(yè)單位招聘人員時，根據(jù)崗位和職數(shù)需要，劃出一定職位招錄熟練掌握國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字的雙語考生。另外，要加強(qiáng)對開展各類針對少數(shù)民族語言文字的保護(hù)、傳承和研究活動的支持力度。加大對民族院校的支持力度，鼓勵和支持有條件的民族、師范等高等院校，設(shè)置少數(shù)民族語言文字方面的文學(xué)、教育、藝術(shù)、翻譯、廣播影視等專業(yè)課程，加大民族文化傳承保護(hù)力度，為民族語言文字使用提供“土壤”。

在廣西，很多地方正在不斷加強(qiáng)壯語、苗語等少數(shù)民族語言的保護(hù)工作。全國人大代表、環(huán)江縣縣長黃炳峰介紹，作為全國惟一的毛南族自治縣，廣西環(huán)江毛南族自治縣這些年在民族特色文化保護(hù)上做了有效嘗試。環(huán)江縣通過分龍節(jié)等民族節(jié)慶傳承民族文化，凝聚民族團(tuán)結(jié)的氛圍，增強(qiáng)了毛南族人的民族認(rèn)同感。毛南族聚居地下南鄉(xiāng)的小學(xué)實(shí)行毛南語和普通話結(jié)合教學(xué)，并將毛南民歌、舞蹈等融入校園。讓孩子從小接受民族文化的教育和熏陶。通過培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，激活他們學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。

在兩會期間，全國人大代表、廣東粵劇院院長曾小敏聚焦粵語的傳承、保護(hù)和推廣。據(jù)不完全統(tǒng)計，全球約有1.2億人口使用粵語。粵語承載著上古漢語的遺風(fēng)，悠悠粵韻，既是嶺南文化的最重要載體，也是維系廣府人的最重要橋梁。曾小敏認(rèn)為，粵港澳三地同根同源，地域相近，文脈相親。粵劇、相聲、粵語流行歌、粵語童謠、粵語影視劇等嶺南文化都是建立在粵語基礎(chǔ)上的，都離不開熟悉和喜愛粵語的創(chuàng)作者、表演者和欣賞者。但是，粵語在傳承保護(hù)與推廣方面面臨一定的困境，特別是新生代年輕人對粵語的使用不斷降低，隨之而來的是對依托粵語而存在的嶺南文化的忽視，尤其是港澳年輕一代對中國傳統(tǒng)文化與嶺南文化的認(rèn)知也受到了制約，不利于嶺南文化的傳承與推廣。因此，保護(hù)粵語對粵劇藝術(shù)的傳承發(fā)展至關(guān)重要。

曾小敏建議，由國家相關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，粵港澳三地政府聯(lián)手，組建粵港澳大灣區(qū)粵語保護(hù)傳承中心，撥出專項經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌開展粵語的保護(hù)及嶺南文化的傳承及推廣工作。粵港澳三地政府在推廣普通話的同時，保護(hù)傳承粵語，保留嶺南文化的多樣化。在學(xué)校課堂推行粵語課，制定統(tǒng)一規(guī)范的粵語書寫。建設(shè)粵語語言資源有聲數(shù)據(jù)庫。利用高科技技術(shù)，將采集到的有聲數(shù)據(jù)保存起來并進(jìn)行開發(fā)利用，不讓具有特色的粵語方言被快速發(fā)展的社會浪潮湮沒。加強(qiáng)對粵語的系統(tǒng)化研究，聯(lián)合大灣區(qū)重要高校的科研團(tuán)隊開展粵語研究的相關(guān)課題及研討，進(jìn)一步推進(jìn)粵語研究的深度和廣度，挖掘其更多的人文價值和推廣價值。

此外，曾小敏還提出組織舉辦“粵語流行曲大賽”“粵語童謠大賽”“粵語朗誦”等活動。重點(diǎn)對粵語流行歌、粵劇粵曲、粵語相聲、粵語講古等以粵語為表演語言的嶺南文化開展宣傳推廣。通過舉辦各類型的培訓(xùn)、比賽活動，讓小孩從小就接觸粵語，喚起更多人對嶺南文化的記憶和關(guān)注，進(jìn)一步傳承和發(fā)展嶺南文化。