1987年的初夏，六歲的我躺在呼吸科的病房里，生來有些體弱多病，爸媽早就習以為常，這次是肺炎，咳得喲。混沌的記憶中，唯有那一次生病的情景讓我現在想來清晰如昨，因為爸爸在病床旁邊給我講的一個故事。

“這個故事的名字叫《麥琪的禮物》。”爸爸的聲音像那時候的孫道臨。那是個很美又有點心酸和遺憾的故事，很多年后它像根一樣越來越長在我心里，是因為越長大越發現，成年人的世界，心酸和苦澀是主題，而那些讓我們會相信奇跡的夢想力，才在日后幫我們走出陰霾。而孩子，像我當年一樣的孩子，聽到和看到的故事，會在他/她腦海里久久縈繞，伴隨一生。

《李看看的自習課之夢》

常怡

接力出版社

很多人讀過童話作家常怡的《故宮里的大怪獸》，而她心里始終住著一個愛做夢、相信奇跡的平凡女孩兒。《李看看的自習課之夢》是常怡創作的第一部系列童話，講給每個平凡小孩的關于夢想的故事。

李看看是誰，就是每個愛做夢的你和我

午后，陽光照著自習課上一個小女孩，短發，瘦瘦的，長得一般，大概坐在教室的后部，學習成績一般的她一定不愛說話，更討厭體育課……這是誰？是我們的學生時代、少女時代都會出現的一個人，她就在我們身邊，是那時候一起結伴踢毽子的閨蜜或者同桌，對，是同桌！我跟同桌都討厭體育課，我們每天盤算著明天的天氣，期盼著下雨便可以名正言順地把體育課改成自習課……故事中的點點滴滴，女孩的內心世界，一定都與我們之中的某一部分驚人地相似，李看看是誰？她說，她就是每一個愛做夢的你。一條平凡的小路，一個神秘的賣奶油糖的大叔，五顏六色的奶油糖，每一顆都可以實現一個夢，我和李看看都迫不及待地選擇那顆可以讓語文成績變好的粉色奶油糖，它還是草莓味的。當李看看醒來發現那只是一個夢，而現實是老師正好要念到自己的成績時，她心中那種百感交集的滋味被作者如此真實地寫了下來：

“我晃晃腦袋，失望像一片烏云，一下子蓋住了我頭上的天空，如果再來點雷電，我的眼睛就要下雨了。”

而幸運的是，夢不只是夢，美夢真的照進了現實，這本童話的曼妙之處就在于，夢與真實、童話與現實是那么自然地交匯，它像河流一樣，自然流淌進孩子心里，讓他們擁有相信奇跡的力量。

夢想力，一種溫柔又自由的力量

讀李看看的夢，總會為故事中的小驚喜和小轉折而莞爾一笑，它沒有《哈利·波特》那么龐大綿密，也沒有安房直子那么清淡寧靜，它用不那么濃稠的色彩畫出了一個很別致的世界，特別是在城市里出生的孩子，他們看了太多鋼筋水泥，虛擬模型，忘記了這個世界上還有真實的動物、草和四季。我很愛第一輯中《燕歸巷的三月》和《奶白色的彩虹》，因為只是讀它的文字，看它的插圖，我就能嗅到鄉野雨后的清香，聞到青石板路潮濕的春天。小鎮燕歸巷訴說著這個鎮子為什么一到三月鎮子上女人都不見了的秘密，而李看看的一場賭氣出走，卻意外地來到了一個時間會停止的小鎮。

在神秘小鎮過著時間停止的日子，李看看想起了正為自己焦急擔憂的爸爸媽媽。不說教、不做作，一切想說的話總是這么自然而然。悠長飛揚的想象力就像風箏，那根線攥在作者手里，飛一陣子，那種扎實的人與人之間的情感就會讓這種想象力飛得更穩更高。

敢做夢的孩子不簡單

這絕不是一本簡單的書，寫一群一般人都能看懂的蹦蹦跳跳的孩子。孩子的內心藏著最多奧秘，他們比大人想象的更深刻。《冥王星的孩子》里有樹上長著棉花糖、沒有空氣污染和水污染的小行星，《流星的運動鞋》里有一雙可以讓貧困山區的孩子健步如飛的運動鞋，有時候，想象力可以無邊無際到無窮大，可以塑造出千奇百怪的東西，但有時候，想象力又可以非常單純和接地氣，它可以表達最單純的愿望和情感，而這正是孩子心中最原始也最寶貴的東西。

孩子的夢都不是白日夢，都來自于他們對這個世界的認識和內心深處的愿望。汶川地震時有心靈輔導小組前往災區，讓經歷地震的孩子畫出他們心目中的家，那些畫中的房子都是黑色的，云彩也是黑色的，人很小，都在房子外面。我們從這里讀懂孩子心中的痛苦，也應該用更積極的文字和圖畫占領他們的內心，讓他們眼中的世界變得多彩，讓他們可以做彩色的夢。

李看看是誰？我想李看看應該就是千萬個你和我吧，無論是沒長大的你，還是已長大的我，都會被書中天馬行空的夢想力帶著飛，都會被靜謐文字中的小幽默驚而又喜，偶爾也會莞爾一笑，心里想著，嘿，我也做過這樣的夢，原來夢想可以這樣溫柔地照進現實。