各位同學(xué)，你們好：

在這個幾天前才建起的群里，我首先來作個新人報到：我是張歡，這學(xué)期的概論課將由我與大家一起學(xué)習(xí)和思考。同你一樣，我也不曾想到這個新學(xué)期連同我們的相遇會以這種方式開始：沒有對假期又愛又悔的戀戀不舍，沒有與家鄉(xiāng)小伙伴的嘯聚和告別，沒有食堂窗口和逸夫樓電梯前的長隊，沒有實驗室的實驗臺，沒有圖書館的書卷香，沒有響過鈴聲，沒有確認(rèn)過眼神——它將包括這個冬天所有的生死相系的驚懼、悲憤、勇敢、愚蠢、卑微、震撼、已知、未知……以及無數(shù)彼此相見時的一言難盡。

然而，是的，我們?nèi)缙陂_學(xué)，我們?nèi)愿髯韵菰诙斓难渝蠢铩?/p>

這段時間收到許多學(xué)生郵件，本科生、研究生的都有，有人憋悶得行將崩潰，有人已經(jīng)被網(wǎng)課逼瘋，有人做畢設(shè)心煩意亂，有人找工作前途未卜……還有一個最大的共同點：我從未見過學(xué)生盼望開學(xué)盼望得如此真誠。毋寧說，是大家對“一切如常”的懷念和需要。而我們已然被迫站在這個失常的冬天的延長線上，那么是否也可以以另外角度看到人作為人的“日常”：那些似乎天然存在因而被無視或揮霍掉的生活意味和細(xì)節(jié)的質(zhì)地，那些無限被現(xiàn)代、被技術(shù)的存在形態(tài)中隱含的古典人生和無用想象。病毒讓我們感知到生命之重，讓所有人進(jìn)入了非常態(tài)，那我們有沒有經(jīng)由這一意外的焦距和參照系，對往昔“不可承受之輕”的哲學(xué)命題和同質(zhì)化的日復(fù)一日找到新的入口、意義和力量？

什么是閱歷和成長，這是個既無答案也無盡頭的概念，但它時刻對你們趨同的經(jīng)歷、同步的年齡增長做出區(qū)別，眼光所見，各自能夠讀取的深度和豐富性判然有別，那將成為每個人的世界，與你自己相處時，你會看見。比如現(xiàn)在，比如此后。

這一次，可以看作后革命時代的一個突然襲擊，多年以后你不會忘記你經(jīng)歷過它，希望你藉此多了一重區(qū)別度，至少獲得一重眼光，無論是再次看待日常，還是看待國家、社會、權(quán)力、人性、你自己，以及，當(dāng)人作為一個個體流動于各種可能的小眾、大眾、弱勢、強(qiáng)勢、共同體、他者、資源上游、異質(zhì)空間時，如何看待和對待這錯雜其中的結(jié)構(gòu)關(guān)系。希望此后，你不再只被情緒野蠻牽引，不再會被結(jié)論徒然左右。真切而理性的思考和表達(dá)，也是我們這門課的內(nèi)在線索——我更希望這是你們作為一個成年人任何時候不會輕易放棄的認(rèn)知方式和精神品性。

上學(xué)期的課中涉及“非典”時期，我很“二”地問班上同學(xué)們當(dāng)時在做什么，看見大家呆萌的臉才意識到，16年前你們還是一群葫蘆娃。但是，今天發(fā)生的一切之于今天的你們，則不應(yīng)僅止于一場災(zāi)難的歷險，因為你們所觀察的、汲取的、反思的、探尋的是什么，就會給17年后的世界帶來什么。

當(dāng)下我們被迫卷入的這個“新冠時期”會寫進(jìn)歷史且必定成為歷史，就像你們必然長大，這是個時間的結(jié)果，而如何對時間賦值，才構(gòu)成了人與人、歷史與歷史的差別。在這段尚未終結(jié)的艱難時間里，我們需要作為一個主體——歷史的同時也是個人的——去理解病與治、罪與罰、善與惡、日常與非常、平凡與非凡間在具體運行中的交錯互涉、人性依據(jù)及治理邏輯，同樣地，作為這門課的主體，我想我們已經(jīng)開始告別在時間軸上描點、在教科書上畫線的中學(xué)生模式，在思維邏輯的建構(gòu)中去讀取那些點和線鋪成的多重維度及其背后的賦值。這不僅是這門課、這個學(xué)期要做的，你懂的，我希望。

不管你此時身在哪里，請看看窗外吧。春暖，必然花開，而我們要一起學(xué)習(xí)和無盡趨向的東西，是為了春暖花開時，我們有能力面朝大海。

北京科技大學(xué) 張 歡

2020.2.21