中國作家協會主管

番茄醬是什么顏色，除了紅色還可能有其他顏色嗎？小朋友大多愛吃巧克力，可可豆最早從哪里來，被哥倫布帶到歐洲后經歷了怎樣的過程？

近日，“2019年小書迷王國閱讀報告及科普書單”發布，該報告由肯德基聯合由兒童文學作家、教育學家、藝術家、科學家、心理學家、兒童圖書館館長、童書出版人等專家組成的顧問團共同發布。

“孩子都是天生的科學家，對未知事物充滿著好奇心和求知欲，但他們的興趣需要由老師和家長們引導，”該報告的編寫人之一、中國教育資源委員會委員王渝生向澎湃新聞記者介紹，推出這樣一份科普書單的原因有兩個，首先提倡科普書閱讀，可以幫助兒童更好地應對未來社會的挑戰。其次，我國的兒童青少年，亟待普及和推廣科學類書籍的閱讀。根據中國科普研究所2018年發布的第10次中國公民科學素質調查結果，我國公民中具備基本科學素質的比例為8.47%。這一比例雖然接近創新型國家要求的10%，但仍然遠遠低于發達國家水平。

推薦給6歲以上孩子的科普書

兒童科普不是小兒科

孩子從嬰兒時期開始，就通過觀察、模仿、提問等各種手段獲取關于這個世界的認知，并自主地建構自己對于世界的解釋模型。只有當孩子的問題得到積極、真誠的解釋，他們才會回應以持續的思考和深入的好奇心

“小書迷王國2019年閱讀報告”中寫道：很多心理學研究發現，比起幻想世界，孩子對真實世界的興趣更大，從真實故事中學到的東西也更多。當故事涉及到真實的人物（而非虛構角色）、真實情節（而非太空冒險）時，他們更可能將故事里的解決方案應用到現實生活的情境里。

王渝生說：“無論一個人的一生多么漫長，他能直接感知和體驗到的世界是非常有限的，我們沒法直接看到細菌是如何生存的，恐龍是怎么生活的，或者火星上下雪是什么樣子的。即便是我們最熟悉的生活，一粒種子是怎么生長的，一只螞蟻的部落是怎么運作的，風雨雷電背后到底是怎么回事，我們也并不一定非常了解。”

科普類童書會為孩子認識真實世界奠定扎實的基礎，將他們有限的人生經驗擴展到無限的時間和空間里。除了認識動植物、河流山川、星辰大海等自然世界中的具像存在之外，孩子們還可以了解機械制造、力熱聲光電、化學、生物背后的抽象原理，探索小到微觀粒子，大到浩瀚宇宙等超越直觀經驗之外的世界。在認識、理解和探究的過程中，這些科普童書還會進一步激發他們好奇的天性，拓展他們的想象，激發他們進一步探索的欲望。

這份書單涉獵的科學門類很廣，以前沿科技為重點，兼顧不同學科的知識，包括天文、物理、生物等不同領域的基礎科學，將推薦重點放在與時代關聯最為緊密的前沿科技上，比如納米技術、人工智能、新材料、新能源以及外太空探索等等。

“兒童科普不是小兒科，里面其實有大學問。成年人有了一定的學習基礎，講道理就聽得懂，但是孩子們沒有基礎，就需要有趣、創新，吸引他們的注意力，” 王渝生說。

所以，科普童書的“創新性”也是一個極為重要的標準，尋找包括題材、內容、材質、以及視覺呈現等各個層面的創新。比如“恐龍星球系列”利用了AR混合現實技術，讓孩子可以以最直觀的方式與遠古恐龍互動。最具創造力的童書作家懂得如何在他們所要傳遞的科學知識、概念、方法論與孩子日常的生活經驗和特殊的認知模式之間建立最有效的連接。

在符合科學性的前提下，富有童趣和浪漫色彩的科普圖書更容易被孩子們接受，比如《牙齒大街的新鮮事》和《肚子里的火車站》以兩個充滿童趣的故事，清晰地介紹了牙齒細菌和消化系統的來龍去脈，還順道培養了孩子認真刷牙和健康飲食的好習慣。

推薦給3歲以上孩子的科普書

閱讀科普類童書需要循序漸進

孩子們閱讀科普類童書，需要父母和老師的陪伴和指導。可以經常帶孩子接觸大自然，將自然觀察與科普閱讀結合起來。大自然是激發孩子好奇心與探究欲望的最佳場所，在大自然中與一個孩子一起觀察植物、動物、星月、云彩，傾聽蟲鳴鳥唱，不僅能豐富和銳化他們的感官和審美，還能引導他們在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析。

美國教育家、人工智能先驅西摩爾?帕普特曾經說過，“不管學的是什么，只要它能被融入你自身原有的某些模式，學習過程就能變得輕松。”

王渝生建議，在閱讀一本科普書之前，父母可以提出一些問題或話題，喚起孩子與書中內容相關的生活經驗與感受。在閱讀完作品之后，還可以設計一些可以玩的延伸活動，將作品中獲得的經驗向生活中進行遷移，讓兒童獲得更加立體化的經驗。

“孩子首先是從他的社會關系中學習的。當你的孩子問你一個問題，你要給予你所能給予的最誠懇的回答，然后問回去，開啟一個簡單、真誠、啟發性的對話。很多心理學研究發現，真正影響一個孩子好奇心的，不是父母給予的答案，而是父母提問的方式。”

作為中國圖書館文津圖書獎的評委之一，王渝生每年參與評選出10本優秀圖書，60本推薦圖書，為的是幫助大家選擇更優秀的圖書來閱讀。關于科普童書的推薦，他表示：“知識爆炸的時代，孩子們要學的東西很多，所以一定要選好書，讀好書，讓孩子們好讀書，感覺到讀書的樂趣。希望能夠引起家長，學校老師、課外輔導員乃至全社會的重視，這是成年人的責任。”

科普閱讀不僅為兒童提供科學知識，也傳授科學方法，大量的科普閱讀有助于兒童建構科學思維，弘揚科學精神。優秀的科普童書，給孩子知識，但絕不是知識的堆砌；給孩子答案，但同時也提出新的問題；給孩子一個寬闊的世界，也讓孩子在這個世界上確立自己的小小支點。說到底，一本真正的科普童書，不是信息的終結，而是探索的開始。

“我們希望，這份書單能夠為孩子們打開一扇通向科學世界的大門，從這里出發，去尋找、去確認、去質疑、去探索。幫助孩子理解世界的基本規則，并開始習得一種科學的思維習慣。”

【小書迷王國兒童閱讀顧問共薦（筆畫排序）】

1、王玉：中華女子學院學前教育系副教授、學前教育系專業負責人

2、王立軍：漫畫家、出版人，動漫活動策展人

3、王志庚：國家圖書館典藏閱覽部主任、少年兒童館館長

4、王悅：蒲公英童書館副總經理，前當當網童書頻道主編

5、方素珍：兒童文學作家，被譽為“播撒閱讀種子的花婆婆”

6、王渝生：國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長

7、白冰：兒童文學作家、接力出版社總編輯、編審

8、朱成梁：圖畫書畫家，“豐子愷兒童圖畫書獎首獎”、2016年意大利博洛尼亞插畫獎獲得者

9、李敏誼：北京師范大學博士、副教授，碩士生導師

10、楊利慧：北京師范大學文學院教授、博士生導師、中國民俗學會-聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會審查機構專家組副組長

11、余俊雄：原《我們愛科學》雜志主編、中國科普作家協會少兒委員會主任

12、陳賽：三聯生活周刊主筆，在三聯生活周刊微信公眾號主持童書評論專欄

13、金波：兒童文學作家、詩人。作品多次榮獲國家級各類圖書大獎，多篇作品被選入內地和香港、臺灣的語文、音樂教材

14、周益民：全國特級語文老師，2010被中國教育報評為“全國推動讀書十大人物”

15、陶沙：北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師

16、涂志剛：樂府文化創始人、新京報書評周刊原主編

17、袁曉峰：兒童閱讀推廣人、小學語文教育專家、優秀校長

18、敖然：童趣出版有限公司總經理

19、徐莉：國內知名兒童課程規劃設計師

20、曹文軒：兒童文學作家、北京大學教授、博士生導師、中國第一位獲國際安徒生獎作家

21、顏小鸝：蒲公英童書館總編輯、國家級副編審