每天志愿講解開始前，隊員們都聚在展柜前“開會”，對當天重點文物講解內容進行更新梳理，并由隊長分配講解任務。

“距今約50萬年前‘北京人’的出現標志著北京歷史的開始。為生存而聚居的北京原始人類創造了聚落組織和文化，在拓展生存空間的同時，與各種文明發生著交流與碰撞……”在北京首都博物館（以下簡稱“首博”）常設展廳“古都北京·歷史文化篇”中，一名中學生模樣的小伙子正認真細致地為往來觀眾講解。只見他內著夏季校服，外套印有“北京志愿者”字樣的馬甲，神情專注，極富親和力，不一會兒，身旁就圍滿了人。

近日，記者走訪首博時發現，當首博迎來暑期觀展高峰的同時，也迎來了一批青少年博物館志愿講解員。就讀于北京師范大學附屬中學、即將升入高三的學生王傲朗自豪地告訴記者，他們是北京青少年文博志愿服務總隊師大附中分隊的成員。“平時周末開展義務講解，到了暑期，觀眾人數多、需求量大，我們剛好利用充裕的時間，大顯身手。”記者看到，每個展廳中，至少有6名這樣的青少年義務講解員正忙著為參觀者服務。

“博物館一直陪伴我成長！”

作為一名“講齡”已超過8年的資深博物館講解志愿者，王傲朗仍能回憶起當年開啟志愿者之夢的初心。“博物館一直伴隨我成長，幾乎形影不離。”從小就喜歡“研究”歷史的王傲朗，在小學五年級時就已經開始利用寒暑假及課余時間來首博作志愿講解。“2016年，我升入師大附中高中后，在學校老師的指導幫助下，我嘗試與北京團市委的‘志愿北京’北京青少年文博志愿服務總隊聯系，最終在師大附中建立了分隊，并擔任隊長一職。”

談起這支隊伍的第一次服務經歷，王傲朗記憶猶新：“我帶著觀眾參觀時，心中感慨萬千。五年前，我從這里開始，跟隨他人進行志愿講解；現在，我自己帶領了一支團隊，將傳統文化講出來，使更多人了解中華文化五千年之博大精深。這一切，遠比講解本身重要得多！”在他帶動下，目前分隊有高一、高二志愿者25人，累計服務約800小時。

為了進一步拓展思路、讓講解變得更生動有趣，該分隊還邀請總隊隊長、全國青聯委員、知名青少年博物館教育推廣人張鵬到學校做講座，吸引更多學生參與到博物館志愿服務隊伍當中。結合多年的文博志愿服務經歷，張鵬認為：“博物館志愿服務是打開人生的一種方式。”提起博物館志愿者，人們往往看到的是其社會價值，很少有人去思考志愿工作對志愿者本人的意義和影響。在張鵬看來，博物館志愿者不僅在為公眾付出，也是對自身價值的認可。“從志愿服務中可以獲得知識的積淀、成長的經驗、廣闊的視野和人生的美好體驗。”張鵬說。

要講“活”文物，需不斷過關斬將

有趣的故事講述，時尚的語言表達，讓古老文物有了更鮮活的口述呈現方式。這些講解內容，不僅吸引成年觀眾專心聆聽，同時也給孩子們帶來了知識和趣味故事。觀眾劉欣蘭帶著剛上小學一年級的女兒來首博觀展，給予的評價是：“老少皆宜，文物與文物之間故事的串聯性好，能讓各年齡段觀眾摸清歷史脈絡，很棒的體驗。”

如此正面而積極的效果與反響，背后是隊員們的辛苦與付出。事實上，對于每位志愿講解員來說，整個上崗的過程堪稱過五關斬六將。“講稿要準備近一個學期。”北師大附中高一學生李瀟凡是該分隊今年剛吸納的新人。她坦言，從起初的查閱史料、了解文物背后史實，到旁征博引、由點及面進行思維擴散式的輻射性關聯，再到融會貫通地進行講稿梳理，進而反復練習講演，最后只有通過了館方的考核才能最終上崗，整個過程很漫長。

“這些工作只能在課余時間進行，雖然過程有些艱辛，但當我真正站在那里開始講解與引導觀眾時，立刻充滿了獲得感、幸福感與成就感。”在李瀟凡看來，這一過程可以看做是一次深入學習實踐，這份講解員的“工作”能為將來進入大學積累經驗，也為未來更好地走進社會、服務社會打下一個不錯的基礎。

記者了解到，首博志愿者團隊從招募、培訓到日常管理，都有嚴格而具體的管理辦法。首都博物館館長助理楊丹丹介紹：“特別是在培訓方面，通過面試的報名者要進行較為系統的歷史文化、展廳文物、博物館教育、講解技巧等方面的培訓，最后經過展廳考核，才能上崗。”

弘揚傳統文化從志愿者做起

“職業講解人員的不足曾一度令我們犯難，如今博物館志愿者隊伍的不斷壯大為我們解決了不少問題。”楊丹丹說。毋庸置疑，如今，志愿者是支持博物館事業發展的重要社會力量，他們承擔了向普通觀眾傳播博物館專業文化理念、助推博物館良性發展的重要作用。

“如果把博物館比作一所社會大學，觀眾就是前來求學的學生，志愿者就是不計報酬的編外的老師。”中國國家博物館社會教育宣傳部主任黃琛認為，博物館是傳播社會文化的載體，招募志愿者參與博物館工作，既為志愿者提供了展示自身價值的平臺，也拓展了博物館發揮社會教育功能的途徑。

“中學生擔任博物館志愿者，既是將課堂的歷史教育與博物館實踐教育相結合的一種新的學習模式，也是引導學生服務社會、做文化的傳播者和傳承人的一種方式。”北師大附中團委書記張明瑤表示，如今館校正合力推動青少年博物館志愿服務工作。“近兩年，有關文物及博物館的話題頻頻出現在高考題目中，不禁令教育工作者深思，對歷史、對傳統文化的學習，不能單純依靠課本以及傳統式課堂教育。現在的青年是中華五千年文明的傳承者，引導他們堅定文化自信，用行動做中華文化的傳播者和傳承人，不妨走進博物館，從一名志愿者做起。”張明瑤說。