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“八字步邁起來，手放低，用力舞起來……”浙江省長興縣林城鎮天平中心小學的操場上每天都是一派熱鬧景象，10個男生組成的“小百葉龍”舞龍隊正賣力地在操場上奔跑，69歲的百葉龍第四代傳人談小明正在一旁指導。

將本地非遺項目引入校園、打造校園名片的做法，已成為長興縣“一校一品”建設的一大創舉。目前已有36個國家、省、市級非遺項目走進了長興縣的74所中小學校，文化遺產正在校園煥發出新的生機。

“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”長興縣教育局局長張向前說，學校是育人的場所，更是文化傳承的場所。當這些摸得著看得見的項目走進學生生活時，非遺文化才真正鮮活起來。

“小時候我就聽爺爺奶奶講百葉龍的故事，我知道它是一條善良的龍。”學校舞龍隊成員黃瑤軒說，因為力氣大，自己就被同學們推薦舞龍頭。

舞龍是件力氣活，對于才上小學的孩子來說，要將整條龍舞“活”更是不易。“每節龍都有9段龍鱗，每段又由7片荷花瓣組成，但每節的重量都不超過1斤，龍頭也不會超過3斤。”為了讓百葉龍真正走入校園，談小明將原本成人舞的大龍改造成了一條10米長、由8節龍身組成的“小龍”。

作為第一批國家級非物質文化遺產，長興百葉龍早已成為長興的一張文化名片。“從2004年開始，學校就一直在探索百葉龍文化品牌創建，將百葉龍特色與課程、學生社團相整合，開設了舞龍、荷舞、刻紙三類拓展性課程，每個社團招募30名團員，并邀請談小明作為校外輔導員。”天平中心小學校長許建兵說。

從2007年起，長興縣教育局與縣文化部門聯手，先后開展了“一校一品”“品牌項目”等建設活動，通過“進課堂、編教材、傳課外、請師資、樹評價”五步走的方式，建立非遺傳承的長效機制。以剪紙為特色的李家巷鎮中心幼兒園，邀請到了省剪紙藝術專業委員會專家指導開展剪紙繪本教學；以中藥文化為特色的白峴小學則在校內專門開辟了“神農園”……在長興，幾乎每一所中小學都因地制宜地將非遺項目融入校園文化之中。

走進長興縣水口鄉中心小學，接過校長葉會平泡的紫筍茶，方知其中承載的是當地800多年的貢茶文化。“茶文化進校園從2007年就開始了，如今學校70%的老師都有初、中級茶藝師資格。”在這所學校當了十多年校長的葉會平，見證了紫筍茶文化在學校生根發芽的整個過程。

素來屬北方戲曲一派的京劇，在這座南方縣城的校園里竟也“順理成章”地發芽結果。“學校附近有個方巖村，20世紀50年代曾有一個京劇團入駐此地。因此這里成了浙北的戲迷村。”小浦鎮中心小學老師馬衛平說。后來，幾位村民找到了他，希望能將這門藝術傳給校園里的孩子們，于是一步步有了如今的“小京班”，還曾7次登上央視。

一年多前才引入校園的木偶戲是十分“年輕”的項目。2016年的“六一”兒童節，虹星橋鎮中心小學邀請了本地木偶戲傳承人蔣晚寶來表演木偶戲。這位老人與孩子們的木偶戲情緣從此結下。蔣晚寶說：“我真的很高興，每次學校老師一打電話，我都會馬上過來。”

長興縣教育局普教科科長潘洪勇說，這幾年來，非遺進校園項目在長興已從“無意之舉”變成“有心之為”，非遺傳承除了藝術形式、參與規模的變化，傳播的平臺載體也越來越多。“未來，我們會從本土文化中進一步挖掘適宜在校園中推進的非遺項目；對于一些底蘊尚不深厚的傳統文化項目，我們也可以在一些校園里逐步培養，慢慢形成特色。”

“除了組織社團，開拓展性課程，我們還把木偶戲課程掛到了網上，以后會有更多人了解這門手藝。”虹星橋鎮中心小學的課程指導老師高曉菲說，去年年底，學校開發的課程“情系木偶魅力傳承”已入選首批省信息化“十三五”發展規劃義務教育拓展性網絡優質課程精品示范課程，木偶戲課程還將在浙江教育資源公共服務平臺和浙江教育網絡電視上進行公開展示。