中國作家協會主管

我中學學業，是在田東縣一中完成的。在我的老師中，李桂秋老師留給我的印象最深。

李老師教語文課。她個子瘦小，臉上布滿皺紋，乍一看，更像是一個普通的小老太，不怎么起眼。她還抽煙，而且抽得很厲害，只要不是在上課，她總是要抽，不時的還要咳上一兩聲。

其時老師，剛從“文革”的“臭老九”隊伍中被解放出來，可能是失去了太多時間的原故，她上課很認真，非常賣力氣。也許有人會問，哪個老師上課不賣力氣的？我說不一定，那時候“文革”尚未結束呢，在學校的教學里，教和學沒有聯帶責任，教師對學生的升學不用負職責。中學畢業上不了大學，學生讀書也看不到前景，因此雙方都會存在一點消極情緒。李老師是很負責任的。她講解一篇課文，總是要把它所產生的時代背景交代清楚，循循善誘，深入淺出。她教學不死板，放得開。為了管控學生對學習的消極情緒，她還經常會提問學生，給學生制造一點小壓力。那時候學校經常組織學生參加各種社會實踐活動，學工學農看電影，李老師都不會放棄讓我們練習作文的機會，要我們把感想寫出來。例如看電影，老師就布置我們寫一篇觀后感，在布置作文的同時，她還會提出一些問題，讓大家去思考，比如“三人行”是怎么來的，“一江春水向東流”又是出自于哪里等等，并強調：“這不是電影編導編出來的詞語，它們都是有出處的。你們自己去查一下，誰知道了，以后告訴我。”這么一來，對有求知欲的學生是很刺激的。

老師會時常給我們講些小故事，以激發我們的學習熱情。記得有個故事是這樣講的：從前有個農民，過年時也想貼副對聯喜慶一下，因為不識字，就去求一位財主，結果被財主所戲弄，寫下“全家生無底，合宅午出頭”這樣的聯句，這農民不知道自己被污辱了，還歡天喜地的拿回去貼上。我想老師是想要通過這樣一個故事告誡我們，不讀書，會被人欺負的。

李桂秋老師對我個人幫助最大，讓我最難忘的一件事，是她曾經借過一本《世界文學名著雜談》的書給我，她把書遞給我時，還順帶著說道：“我知道你愛讀點書。你把這本書拿回去看看，循著這本書去找，逐步擴大讀書的范圍。”這是一本談論歐洲古典文學名著的書，透過這本書，讓我“認識”了許多世界級的作家。

老師經歷過不少磨難，“文革”中曾經遭受過“造反派”的批斗，失去過教職。“文革”末期，她才得到了“解放”，恢復教師的資格。這時的老師，已是過了知天命的人，背也有點駝了。她并沒有因為“文革”中的遭遇而有所怨恨，始終保持著一個教師守職敬業的品質，憑著豐富的教學經驗，把自己所學，盡可能多地傳授給學生，使我們在那樣的一個年代里，也能夠學有所獲。

更為可貴的是，除了教學之外，老師還主動配合班主任協管班事。那時的課堂紀律還比較松懈，學生難以安靜下來，老師對此是看在眼里，急在心上，故而每次上課，她都要強調課堂紀律，有違犯者必受其嚴厲訓斥。說來奇怪，學生在她面前，總是要守規矩一點。

李桂秋老師只教了我們兩年的課（其時的初、高中學制都是兩年），很快我們就要畢業，下鄉插隊去了。離開學校之前，老師語重心長地對我說：“要下鄉了是嗎，不要灰心，下去鍛煉一下也不是什么壞事，但你要記住了，不論你將來做什么，都別忘了讀書，它會使你終身受益的。”老師這一席話，一直鼓勵著我，也一直鞭策著我。盡管我后來要到處的奔波忙碌，卻從來都不敢忘記了老師的這番叮囑，一有閑暇，就盡可能找些書來讀讀，多積累一點文化知識和人生經驗，不至于在以后要走的路上迷失自己。

我畢業離校后，因工作而難得空閑，未得回學校探望過老師，對老師一直心存著歉疚。如今老師已經作古，我只能把這歉疚放在心里，化作對老師深切的紀念。但愿老師曾經播灑過辛勤汗水的這片土地，能夠給予她最好的安息。

作者單位：廣西田東縣農機局