中國作家協(xié)會主管

東方網(wǎng)1月10日報道：著名作家、文藝評論家、編輯家劉緒源先生，因病醫(yī)治無效，于1月10日中午去世，終年68歲。

這位小學(xué)畢業(yè)后自學(xué)成才的作家，早年曾寫過周作人研究專論，而后漸漸轉(zhuǎn)向兒童文學(xué)，推出了體例新穎、探察幽微的《兒童文學(xué)三大母題》，這本書已然成為當(dāng)代兒童文學(xué)理論扛鼎作之一。后來又相繼推出了《中國現(xiàn)代兒童文學(xué)史略》《兒童文學(xué)思辨錄》《美與幼童——從嬰幼兒看審美發(fā)生》《繪本之美》等，不僅享譽兒童文學(xué)研究領(lǐng)域，也成為許多教師不可不讀的兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)書。

老友回憶 他是一位好編輯

因曾任過《文匯月刊》編輯、《文匯讀書周報》副主編，及《文匯報》副刊“筆會”主編，劉緒源與諸多文學(xué)界人士交往密切。華師大中文系教授陳子善是其中之一，陳子善告訴記者，劉緒源退休前，自己在《文匯讀書周報》《文匯報》“筆會”上發(fā)表的文章，不少都是由他經(jīng)手發(fā)表，互相欣賞的雙方建立了深厚的友誼。“他有一個特點，同作者見面或通電話時，很善于抓住對方聊天中的亮點，并建議寫成文章。”陳子善說，這是一位好編輯所具有的素質(zhì)。

華師大中文系教授、長江學(xué)者朱志榮和劉緒源也是認(rèn)識多年的好朋友，剛從德國訪學(xué)回國的他，得知這個消息震驚不已。他們同樣相識于文匯報時期，“我給文匯報投過很多稿件，我們當(dāng)時經(jīng)常聊天討論，我研究美學(xué)，劉緒源對美學(xué)也非常有興趣，后來他自己出了《美與幼童-從嬰幼兒看審美發(fā)生》，堪稱國內(nèi)兒童文學(xué)界第一本專門探討“幼兒審美發(fā)生”專題的著作，其意義自不待言。”朱志榮告訴記者，由于出國，他和劉緒源許久未見。最近一次見面是一兩年前，《美與幼童》出版，劉緒源約了見面當(dāng)面送書給他，他們相談甚歡，話題自然繞不開李澤厚。劉緒源曾與李澤厚先生有過數(shù)場學(xué)術(shù)對話，這也讓他在文學(xué)界聲譽倍增。

兒童專著 談幼兒審美與想象

除了文學(xué)研究方面的建樹，劉緒源的《美與幼童-從嬰幼兒看審美發(fā)生》（增訂本）在去年上海書展首發(fā)，吸引了眾多書友的目光。這部從審美視角探究兒童身心與文化發(fā)展的童年學(xué)著作，是關(guān)于兒童和兒童蒙養(yǎng)的新論見。

圖片說明:《美與幼童》

他提出：為什么嬰幼兒大多固執(zhí)、死板，一切要按他熟悉或認(rèn)可的方式行事？為什么孩子進(jìn)入兩歲以后就變得難帶了？他小小的腦瓜里到底生出了什么？孩子的想象力發(fā)展有關(guān)鍵期嗎？什么時候？錯過還有沒有彌補的機會和方式？

其實，審美與一直是國內(nèi)兒童文學(xué)理論中強調(diào)得較少的部分。就連兒童劇《芝麻街》，在劉緒源看來還是以認(rèn)知板塊為主，數(shù)字板塊為輔，缺了審美板塊。

而劉緒源所理解的兒童審美與想象，總結(jié)起來，是兩條有趣的“脈絡(luò)”。

一是以“節(jié)奏”作為“幼兒審美”研究切入點，書中提到，幼兒對“節(jié)奏”的敏感是怎么被喚醒的？他們?nèi)绾螐墓?jié)奏中獲得愉悅，進(jìn)而在節(jié)奏引領(lǐng)下接受多種審美信息，直到“節(jié)奏”“松開”成為一種內(nèi)在的情感和思維形式。

兒童的審美是先天帶來的，最早從節(jié)奏感開始。劉緒源認(rèn)為：“節(jié)奏與母親的心跳、呼吸都極有關(guān)系。從娘胎出來后，小孩睡覺，拍著拍著他就睡著了，睡醒了，趕快拍一拍又睡著了，這恐怕就與他先天的節(jié)奏感有關(guān)。”

他在書中還提到了周作人的一首兒歌“腳蹄搬搬”，句子不通，很無厘頭，孩子讀后卻非常開心。他認(rèn)為這表現(xiàn)出了孩子最初的審美感受，對節(jié)奏感的偏好。兒歌的創(chuàng)作有聲調(diào)和節(jié)奏，昂揚起伏、朗朗上口就能打動孩子。

圖片說明：劉緒源部分作品

二是對嬰孩審美核心，即“想象”的深入剖析。劉緒源用“想象即類比——縱情挪移”“想象即猜測——形象演繹”“想象即移情——身心投入”“想象即主觀——自我中心”來闡釋想象的內(nèi)涵與形式。

他認(rèn)為，審美產(chǎn)生，也就是從情感產(chǎn)生到學(xué)齡前的一段時期(2至7歲)，孩子很容易忘記認(rèn)知方面的知識，比如邏輯、推理等。所以他建議這段時間可以拿來培養(yǎng)孩子的想象力。“這將是孩子的想象力瘋狂發(fā)展的時期，再也不會有這樣的時期了。因為到了學(xué)習(xí)的階段，他已經(jīng)長大，再讓他看想象的圖畫書，他會覺得幼稚。除了內(nèi)在的原因，還有外在的社會對他的學(xué)習(xí)壓力。”

想象是想出一種從來沒有見過的東西，它的每一個細(xì)節(jié)都與已有的東西相一致，但它本身又與所有的東西都不同。劉緒源覺得貝曼對想象力的定義最貼切。就像《吹牛大王》里形容俄羅斯非常冷，冷得吹著的大喇叭都被凍住了，晚上到了房間里，把喇叭掛在壁爐邊，喇叭噼里啪啦響個不停，因為開始化了。他表示：“想象其實就是一種類比，能把屬于這種語境的移到另一種語境之中。”

但像這樣培養(yǎng)想象力、“有意味沒有意思”的書最適合的還是學(xué)齡前的孩子。他認(rèn)為，當(dāng)孩子到了6~7歲，讀書的內(nèi)容就要更加復(fù)雜，理性滲透到感性里。

“書中試圖從節(jié)奏、情感、想象等角度探究嬰幼兒的審美發(fā)生，可謂貫徹了李澤厚實踐美學(xué)的觀點，提出了不少關(guān)于人類情感與想象進(jìn)化的真知灼見。”中國社會科學(xué)院哲學(xué)所研究員劉悅笛在接受記者采訪時盛贊了這本書。今天，他在朋友圈寫道：這位只有小學(xué)畢業(yè)而自學(xué)成才的作家，簡直不敢相信就走了！就在上周，剛收到他郵寄來的三本新版《美與幼童》，還沒來得及問另外兩本送給誰呢？人就走了。徒感一種悲傷，心情難以平息，近些年來不斷有深交或淺識的文人朋友走了，又走了，大概我也老了吧。