《老爸是臺故事機》，李曉虎/著，希望出版社2017年11月第一版，30.00元

【內(nèi)容簡介】

這是一位父親講給兒子的神奇而暖心的系列睡前故事——一只特立獨行的小豬，和一個號稱追影大師的武功高手，攜手闖蕩大洋列島，遇到種種奇事，解開種種謎團，排除種種困難，留下了俠客的足跡。——也許在每個男人心中都有一個行走天下的俠客夢，不管是大男人，還是小男人，這一系列故事，就是一對父子圓夢的快樂之旅。每個睡前故事都有一個成長主題，在故事中，作者又穿插著寫了帶娃體驗，以及講故事時的父子互動。如此，父親和兒子的故事，父親講給兒子的神奇故事，便形成了現(xiàn)實與虛構(gòu)相互映照的局面，生發(fā)出溫馨而盎然的趣味。

【自序】

父親與孩子的交流無可替代

我的父親是個沉默寡言的人，但是在他給我們兄妹講故事的時候，他從來都不吝惜語言，而且總是神采飛揚，像個真正的說書人。在我小時候的記憶里，最溫馨的畫面之一，就是在昏暗的油燈的光暈里，聽勞作了一天的父親，在晚飯后靠在被褥垛上娓娓講述那些發(fā)生在外面的世界的故事。他講得愜意，我們聽得入神，很多時候就會騎到他的腿上，趴在他的胸前，好像要離故事更近一點，也好像為父親的愛所吸引。

講故事的父親，可愛至極。

等我有了孩子，我也開始給他講故事，就像父親一樣。盡管家里也買了各種各樣的故事機，各種電子產(chǎn)品也具備講故事的功能，可是我打心底更加喜歡與兒子并肩坐在一起，給他讀書，或者在睡下以后，在夜色中復述或編織故事給他聽。兒子也愛說：“爸爸，給我講個故事。”每當聽到這句話，我都會有一種愉悅感和自豪感——我可以這樣地愛兒子。

在給兒子講故事的時候，我的心也從紛繁之中，獲得了寧靜。

或許是出于對兒時場景的美好懷念，我從一開始就鐘情于人與人的當面交流，而抵觸于把孩子交給一臺機器。給孩子講故事，并不是單純的灌輸知識那么簡單，小孩子從故事里所得到的，也不止于愉悅和好奇心的滿足等等，最重要的，這是父親與孩子之間交流情感的通道，孩子可以通過聽故事，從父親那里感受到愛，獲得潤物細無聲的心靈滋養(yǎng)，而這些，將幫助孩子在未來獨自面對這個世界的時候，內(nèi)心有所支撐。把父親的責任甩給故事機，或者手機里的APP，那么孩子長大之后，面對困難的時候，內(nèi)心該是何等的孤獨與荒蕪？我不能不對此感到擔心。

所以，我覺得面對面地講故事雖然原始，卻永不過時，它是我們愛孩子的一種態(tài)度，無論多么先進的電子產(chǎn)品都無法將父親替代。

當父親給我們兄妹講故事的時候，我一直覺得，那些事一定真實發(fā)生在這個世界的某個地方。可是待我識得了足夠的字，可以把父親書架上的書搬下來一本本地翻閱了，我才發(fā)現(xiàn)，原來那些故事都是從小說里來的。當我給兒子講故事的時候，一開始我也總是去回憶那些我看過、聽過的故事，每天晚上都搜索枯腸，想，兒童故事到底有哪些呢？虧得我還看過一些，于是就按記憶來講。可是我看過的兒童故事終究有限，于是就開始講歷史故事、名著故事。可是，我能記那么準確的也有限。于是，我就開始編。一個小紅帽的故事，我一連講了七天，七個不同版本，講后一個的時候前一個就忘了。一個諸葛亮的故事，倒是有個七擒孟獲，可是七擒到底都怎么擒的呀？我可想不起來了。于是，他這樣擒，他那樣擒，我想讓他怎么擒他就怎么擒。——這樣做的時候，我也曾問自己，要是兒子長大了看了書發(fā)現(xiàn)跟我講的不一樣怎么辦？可是這個問題一轉(zhuǎn)念就不是問題了——《三國演義》不也是編的嘛！我為什么就不能再改編？講來講去，為了省去創(chuàng)造主角、設定主題的麻煩，我往往一個主角的故事能講好幾天，這幾天是巫婆，過幾天是舒克和貝塔，管它是誰創(chuàng)造出來的人物，拿來就是一個新的故事。有時候?qū)嵲诜笐校妥寖鹤映鲱}，兒子倒不含糊，往往小嘴一張，便是一個群英會：“講個蜘蛛俠和豬八戒和蛇和奧特曼和喜羊羊與灰太狼和海綿寶寶的故事，好啦，講吧。”于是，我就硬著頭皮講。講到豬八戒要打灰太狼啦，不知道該往哪個方向發(fā)展，就問他：“誰打贏誰啦？”或者問他：“你希望誰贏？”然后，得到指示，接著講。故事的走向，大都按自己的心意來，有時候會借鑒讀過的書、看過的電影，尤其是金庸先生——他的小說我通讀過三遍。兒子聽故事的時候，也總有這樣那樣不太能理解的地方，于是便又催動了好奇心，時時穿插進來提出疑問，如此大人與孩子一交流，便又增進了互動，兒子對我這個老爸的信任也由此與日俱增。——我總以為，這樣的互動，要比故事本身更有價值。后來，我便有了自己的原創(chuàng)“連載”，再后來，就有了這本既記述故事又呈現(xiàn)講故事過程以供親子共讀的《老爸是臺故事機》。

當我開始寫這本書中的故事的時候，我想得很美，以為只要回憶即可，然而，那些在睡前講的故事我并沒有完全記住，而且在寫的過程中，我又有了新的想法，所以，每個故事都在記錄的過程中變得面目全非。而后我又寫了一些沒給兒子講過的故事，寫完再給兒子講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我依然不能忠實復述，我的講述又變成了一個新的故事。這種從講到寫再從寫到講的經(jīng)歷仿佛把我置身于一片大海，浪頭從四面八方涌過來，起起伏伏生生滅滅，每一個都很相似，卻沒有一個相同。我從此體驗到了故事無窮綻放的神奇。——這也算是我的意外收獲吧。

給您奉上的這本書，就是這個樣子——它不完全是寫給小孩子看的，但是小孩能看、能聽；它也不完全是寫給大人看的，但是大人看了這書，或能得到一些給自家孩子講故事的啟發(fā)。或許最重要的，它會稍稍給您一些撩撥，促使您更多地建立與孩子平等溝通的渠道。

或許有家長會說，給小孩子講故事，要不要講究一下故事的結(jié)構(gòu)呀、人物的塑造呀什么的，總之是不能太隨意，也就是怕自己不按“經(jīng)典”來講會講不好，有可能把孩子帶溝里的意思。我覺得大可不必擔心，你能講得像作家寫故事，那當然不錯，但是如果你講得不是那么完美、不是那么精巧，那也沒什么，小孩子是不會太計較的，而他們以后肯定會在自己的閱讀中樹立起更加完滿的美感。記得我上初中的時候，有一段時間特別迷《濟公傳》，迷到在學校的公共廁所蹲坑的時候把蠟燭粘在墻上看。那它吸引我的是什么呢？是它的故事。后來上了大學，回憶起了這一段，決定再看一遍，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)《濟公傳》的文字粗糙得讀不下去。——就是這樣，小孩子的審美是在不斷進步的，我們可以在不同的階段，盡量滿足他們不同的需要，而不是一次喂飽。更重要的，我們擁有了這個過程，便擁有了與孩子共同積累天倫之愛、營造強大家庭氣場的更多機會。

我的母親不會編故事。但是，每年的寒暑假，兒子都會回到奶奶身邊住一段時間，如此，聽故事上癮的兒子難免會對她百般刁難。但是呢，母親應付得很好，并不是我給她傳授了什么經(jīng)驗，而是她找到了自己的故事素材——她小時候和我小時候的兩代苦難家史。兒子倒聽得津津有味，回來還時不時地找我印證：“爸爸，你小時候真的掉到河里了呀？”如此這般。

孩子們好奇的，只不過是他們自己沒經(jīng)歷過的事情罷了。那講故事的空間可就大了去了。不管呈現(xiàn)自己的人生經(jīng)歷也好，天馬行空地瞎編也好，你們之間的相互了解，都會由此更加深入。

【作者簡介】

李曉虎，是李一圻他爸，是個上得了班、做得了飯、帶得了娃、做得了夢的已經(jīng)不再那么年輕的爸爸。出生在蘇三離開的那個地方。大學學的中文。做過編輯，在民間組織干過，北漂多年，現(xiàn)在是個公務員。民盟盟員。山西省作家協(xié)會會員。寫小說，寫隨筆，也寫評論文章。因為年輕時喜歡狄更斯名著《雙城記》里的情圣卡頓，就用自己的屬相作姓，起了個筆名馬頓。有時也叫馬不頓。現(xiàn)在最屬意給小孩子寫東西，都是兒子給啟發(fā)的——呀，原來兒子再造了現(xiàn)在的我!