原標(biāo)題：科學(xué)童話：有夢想，就有奇跡

霞子希望，通過這些童話故事，不僅能讓孩子們獲得知識，也能使其在潛移默化中得到精神上的啟迪。

森林邊有一座小院，院子里有一棵老樹，樹下住著一個姓安的螞蟻家族。一天，家族里出生了一只叫作安特兒的小螞蟻，從此生活變得熱鬧起來。安特兒自命不凡，堅決不當(dāng)工蟻，先是拒絕長大，再是策劃當(dāng)公主，又鬧著當(dāng)兵，最終還是無奈地成為了一名工蟻。當(dāng)了工蟻的安特兒又鬧出很多亂子，它負氣出走，誤入大頭蟻的領(lǐng)地，險些給家族帶來滅頂之災(zāi)。深感自責(zé)的安特兒猛然醒悟，發(fā)誓當(dāng)個一心為家的好工蟻。它當(dāng)上了“糧秣隊長”，帶領(lǐng)隊員屢建功勞。可是，在一次率領(lǐng)突擊隊員抗旱搶水時，為了掩護家人，安特兒卻被老猛蟻帶走了……

對于很多孩子來說，小螞蟻安特兒的故事并不陌生。在長篇科學(xué)童話《酷蟻安特兒》中，兒童文學(xué)作家霞子將有關(guān)螞蟻的科學(xué)知識與妙趣橫生的童話構(gòu)思結(jié)合在一起，帶著小讀者踏上了探尋螞蟻神秘世界的旅程。

在從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的十年間，霞子先后寫出了《酷蟻安特兒》四部曲、《我叫豬堅強》《“垃圾狗”和“鞋底”鼠王》《神奇的鳥叔叔》《來自宇宙的水精靈》《永遠的月亮島》等一系列與自然和生態(tài)相關(guān)的科學(xué)童話。她希望，通過這些童話故事，不僅能讓孩子們獲得知識，也能使其在潛移默化中得到精神上的啟迪。

從螞蟻的故事開始

與霞子打交道，會發(fā)現(xiàn)螞蟻的身影無處不在。霞子的博客名字就叫作酷蟻安特兒，而她的微信頭像也是一只可愛的小螞蟻。作為她首部科學(xué)童話的小主角，這只聰明靈活的小螞蟻已經(jīng)陪伴了霞子11年的時間。

霞子開始創(chuàng)作科學(xué)童話，要追溯到2004年。那年9月，一個偶然機會，霞子在北京參加了一次動漫策劃會。

“那是外地某政府部門出資讓北京的文化人士幫他們策劃一個屬于自己的動漫選題，因為當(dāng)時他們都是給國外做一些動漫的加工工作，并沒有自己的產(chǎn)業(yè)和品牌。”霞子回憶說。

在參加這個會之前，霞子并不從事兒童文學(xué)寫作。令霞子自己也沒有想到的是，這次會議成了她人生的一個轉(zhuǎn)折點。

“在會上，我了解到中國兒童文學(xué)和動漫當(dāng)時的狀態(tài)。我國有幾億孩子，卻沒有自己的動漫產(chǎn)業(yè)和品牌，這源于中國兒童文學(xué)原創(chuàng)遠遠不夠。”于是，霞子產(chǎn)生了自己來試試的想法。

為了找到適合孩子的童話選題，霞子特意到教育出版社去查找孩子們正在讀的書。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的小學(xué)生有科學(xué)課，科學(xué)課的教材中有很大篇幅是關(guān)于螞蟻的問題。“十年前，互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達，關(guān)于螞蟻的科學(xué)知識孩子和家長不容易找得到。”霞子想，如果自己能創(chuàng)作一部關(guān)于螞蟻的童話作品，既能與孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合，又能借助螞蟻奉獻、合作、勤勞、勇敢的精神，豐富孩子的精神世界，那有多好呢！

于是，接下來的整整一年時間，霞子推掉了手頭的所有工作，放下已寫了十幾萬字的長篇小說，一頭扎進了書店、圖書館，瘋狂地研究起了螞蟻。從達爾文的《物種起源》、法布爾的《昆蟲記》、荷爾多布勒和威爾遜的《螞蟻的故事》，到鐘離的《螞蟻王國》、栗林惠的《螞蟻的世界》等，霞子搜尋到一切能找到的關(guān)于螞蟻的資料，潛心研究，并向中國科學(xué)院動物研究所的王林瑤研究員等昆蟲專家請教，保證童話中科學(xué)知識的準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)備工作完成后，只用了不到兩個月的時間，霞子就完成了長達18萬字的科學(xué)童話《酷蟻安特兒》的初稿，把晦澀生硬的科學(xué)知識變成一個個輕松明快的小故事。《酷蟻安特兒》2006年正式出版，2007年獲得了國家新聞出版總署“三個一百”原創(chuàng)出版工程獎，隨后的續(xù)集又獲得了中國科普作家協(xié)會的優(yōu)秀科普圖書獎等榮譽。

開始獲得關(guān)注的霞子沒有停下來，她繼續(xù)寫著小螞蟻的故事，到2012年，她完成了一套共計70多萬字的長篇科學(xué)童話“螞蟻王國童話系列”四部曲。2013年，這套科學(xué)童話書又被改編為更適合小學(xué)生閱讀的《酷蟻安特兒總動員》。在這十年間，霞子還創(chuàng)作了其他多部科學(xué)童話，均獲得了讀者的喜愛。

把科學(xué)知識傳播出去

《酷蟻安特兒》出版后，霞子開始接到一些學(xué)校的邀請，去給孩子們講述螞蟻的故事。其中，讓她影響最深刻的就是2008年在四川汶川災(zāi)區(qū)的科普活動。

汶川地震發(fā)生時，《酷蟻安特兒歷險記——把大象搬進螞蟻窩》正在印刷中。當(dāng)編輯找到霞子表達了想向災(zāi)區(qū)孩子捐贈圖書的時候，她沒有絲毫猶豫，便將10萬冊書的版稅全都捐出，而這本來能給她帶來約十幾萬元的收入。

當(dāng)年7月，霞子跟隨出版社到四川災(zāi)區(qū)開展“知心第一課”和贈書活動，并以“我能行”為題為災(zāi)區(qū)多所小學(xué)的孩子們講課。講座結(jié)束后，霞子收到了孩子們寫的5萬多份讀后感，裝了滿滿一大箱子。這讓霞子感動不已，也更堅定了要為孩子們創(chuàng)作優(yōu)秀科學(xué)童話的想法。

此后，霞子又參加了中國科普作家演講團，奔赴全國各地開展科普活動，腳步從北京、山東、浙江，一直到內(nèi)蒙古、甘肅、云南……“我給孩子們講書里的故事，講真實的螞蟻世界是多么奇妙，講它們不會游泳是怎么戰(zhàn)勝洪水的，它們個頭那么小又是怎么從恐龍滅絕時代一直生存下來，成為最成功的物種之一的，孩子們很喜歡。”霞子說道。

就在前段時間，霞子參加中國科協(xié)“大手拉小手”科普報告團去內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第五小學(xué)開辦講座，全校3600名學(xué)生全部停課，全校轉(zhuǎn)播一起來聽。“結(jié)束后校長對我說，孩子需要這樣的講座，其他的科學(xué)家是不是也能來再給我們講一講。可見，很多地方的學(xué)生亟須科學(xué)知識的傳播。”霞子感嘆說，“講座結(jié)束后，有孩子上臺跟我說，以前見到螞蟻都會去踩，聽了講座后，自己再也不踩螞蟻了。其實，這種生態(tài)保護的理念會通過童話故事傳達到孩子心中。”

霞子的作品《酷蟻安特兒》《我叫豬堅強》等也都被一些學(xué)校的學(xué)生改編成科普劇，有些還獲了獎。“科普劇能激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣，在自編自演的過程中，他們會去找知識，這對提高他們對科學(xué)的興趣很有幫助。”對于孩子們的科普活動，霞子非常鼓勵，曾出任全國科普劇大賽的培訓(xùn)教師和評委，愿意盡己所能地給予助力。

當(dāng)霞子在十年前開始創(chuàng)作科學(xué)童話的時候，國內(nèi)的兒童文學(xué)還處于比較低迷的狀態(tài)。“從建國初期的萌芽，‘文革’時代的沒落，到上世紀(jì)七八十年代的興盛，再到后來受市場經(jīng)濟沖擊的走入低谷，我國的科學(xué)童話發(fā)展經(jīng)歷了起起伏伏的過程。”霞子說，“但是，包括科學(xué)童話在內(nèi)的兒童文學(xué)，對孩子的成長卻起著巨大的作用。文學(xué)界有一句話，說兒童文學(xué)是給孩子打精神底子的。這個年齡段的兒童閱讀量很大，而他們最早接觸的就是兒童文學(xué)，是童話。可以說，童話對孩子們的精神質(zhì)地具有不可忽視的影響力。”

在霞子看來，如今，關(guān)于螞蟻的兒童文學(xué)和動漫影視作品紛紛出現(xiàn)，寫科學(xué)童話的人也很多，是非常可喜的。但目前科學(xué)童話還是以短篇居多，“而且能把故事講好，能引領(lǐng)孩子在精神層面走得更高、更遠的作品還是比較少”。她希望，以后有越來越多的人關(guān)注科學(xué)童話，關(guān)注兒童文學(xué)。而她自己也正在創(chuàng)作新的作品，并努力讓科學(xué)童話向動漫和產(chǎn)業(yè)化的方向轉(zhuǎn)化，用新媒體的形式，給更多孩子帶來知識和啟迪。

《中國科學(xué)報》 (2015-07-17 第5版人物)