插圖：榮  介

　　一

　　一周前，方老師給同學(xué)布置作業(yè)。

　　老師問(wèn)，“你們喜歡蘋果嗎？”

　　當(dāng)然了！同學(xué)們一起喊著，“喜歡——”

　　嗓門兒最大的是潘亮，他從座位上站了起來(lái)，還從書包里掏出一個(gè)紅紅的大蘋果，舉在頭頂，朝著老師晃著。

　　這個(gè)作業(yè)很特別，更有趣：

　　方老師讓大家以“蘋果”為話題，去搞一個(gè)調(diào)查，調(diào)查父母，或身邊熟悉的人，收集一個(gè)與蘋果有關(guān)的故事，如能聯(lián)系到自己，那是最好了。

　　方老師還進(jìn)一步啟發(fā)大家，要盡量把視野放開(kāi)，甚至放到國(guó)外去，可以從歷史、社會(huì)等方方面面來(lái)尋找有關(guān)蘋果的話題。方老師說(shuō)，這次作業(yè)不一定都要用筆寫到作業(yè)本上，檢查的方法，是開(kāi)一個(gè)班會(huì)，讓大家來(lái)講故事。只要與蘋果有關(guān)系的故事，同學(xué)們都可以來(lái)講，可以自由發(fā)揮，看一看誰(shuí)能把蘋果的故事講得生動(dòng)感人。

　　二

　　一周很快過(guò)去了。

　　關(guān)于蘋果的班會(huì)開(kāi)始了。如今的小學(xué)生真是聰明又活躍，他們的“視野”可是夠開(kāi)闊的了，一個(gè)個(gè)七嘴八舌地說(shuō)了一大堆和蘋果有關(guān)的故事。

　　方老師笑著聽(tīng)了發(fā)言后，先是表?yè)P(yáng)了同學(xué)們，熱情地夸獎(jiǎng)大家就蘋果的話題進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的調(diào)查，然后把同學(xué)們的發(fā)言評(píng)說(shuō)和分析了一番。

　　“同學(xué)們關(guān)于蘋果的作業(yè)，完成得都很不錯(cuò)，有重復(fù)的，不要緊，我歸納一下，大體上有四個(gè)蘋果的故事。哪四個(gè)蘋果呢？誰(shuí)能總結(jié)一下？”

　　“我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們紛紛舉手，可是嗓門兒大的潘亮卻沉默著。

　　“我來(lái)說(shuō)第一個(gè)蘋果！”張小穎站了起來(lái)，她說(shuō)的是在300多年前的英國(guó)，有一個(gè)蘋果從樹(shù)上落了下來(lái)，砸到了一個(gè)叫牛頓的科學(xué)家的頭上。這個(gè)蘋果太重要了，它讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　張小穎補(bǔ)充說(shuō)，她要感謝爸爸，是老爸告訴她的這個(gè)故事。

　　“我來(lái)講第二個(gè)蘋果吧！”

　　王明明更有意思，他走到講臺(tái)前，用粉筆在黑板上畫了一個(gè)蘋果，是一個(gè)帶著豁口的蘋果，像是被誰(shuí)咬掉了一邊。“大家看到了吧，這是一個(gè)叫喬布斯發(fā)明的蘋果，世界著名。我們的許多電腦手機(jī)都是蘋果牌的。喬布斯的這個(gè)蘋果給世界科學(xué)帶來(lái)了無(wú)比巨大的進(jìn)步。雖然他已經(jīng)死去了，我們?nèi)匀灰獞涯钏兄x他！”王明明的舅舅在網(wǎng)絡(luò)公司工作，這個(gè)故事，肯定是他舅舅說(shuō)的。

　　同學(xué)們開(kāi)始給王明明鼓掌，潘亮卻依然沉默，好像在思索著什么。

　　前面的兩個(gè)蘋果講完了，后面的兩個(gè)蘋果故事仍然精彩，一個(gè)是什么《圣經(jīng)》里有兩個(gè)人偷吃了蘋果的故事，還有一個(gè)是廣場(chǎng)舞《小蘋果》，講第四個(gè)蘋果故事的，是班里的文藝委員楊美美，她說(shuō)她姥姥最喜歡的廣場(chǎng)舞就是這個(gè)“小蘋果”了，楊美美邊說(shuō)邊唱邊跳，手舞足蹈，逗得大家哈哈笑。

　　你是我的小呀小蘋果，

　　怎么愛(ài)你都不嫌多……

　　三

　　“四個(gè)蘋果的故事講完了，同學(xué)們還有新的補(bǔ)充嗎？”方老師環(huán)視著大家。

　　教室里靜了下來(lái)。四個(gè)蘋果故事個(gè)個(gè)精彩，誰(shuí)還會(huì)講出更好的故事來(lái)？

　　“我……讓我來(lái)說(shuō)第五個(gè)蘋果好嗎？”

　　聲音不高，說(shuō)話的是潘亮。

　　“哦，你還有第五個(gè)蘋果的故事，快說(shuō)出來(lái)吧。”方老師用鼓勵(lì)著眼光瞅著潘亮。

　　潘亮站了起來(lái)。他從書包里又掏出了一個(gè)紅紅的大蘋果。

　　“我要說(shuō)一個(gè)人。”潘亮的表情很嚴(yán)肅。

　　“這個(gè)人，喜歡吃蘋果。其實(shí)他的爸媽和奶奶也都喜歡吃，可都舍不得吃，都會(huì)把最好最大的讓給他。每天上學(xué)，奶奶都在他書包里塞個(gè)蘋果。五天前，他的奶奶生病住院了，而他的爸媽忘了給他的書包里裝蘋果。這個(gè)人沒(méi)有吃到蘋果，很生氣，回家后又吵又鬧，竟然和父母打了一仗！”

　　啊，竟有這樣的人！同學(xué)們開(kāi)始小聲議論起來(lái)。

　　“你們說(shuō)這樣的人可恨不可恨？”潘亮瞅著大家。

　　“可恨……”大家異口同聲。

　　“可是，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？”

　　“是誰(shuí)呀？”

　　“這個(gè)人不是別人，就是我！”

　　什么？潘亮說(shuō)的是自己？

　　潘亮這時(shí)候抹了一下眼角的淚水，“我現(xiàn)在知道我錯(cuò)了，放學(xué)后我就去醫(yī)院照顧奶奶，我要親自把這個(gè)蘋果削好了給奶奶吃。這就是我講的第五個(gè)蘋果的故事……”

　　后面的話已經(jīng)被同學(xué)們的掌聲淹沒(méi)了。

冰糖葫蘆

　　洋洋走在傍晚的風(fēng)雪中，他要找班長(zhǎng)趙小麗一起去少年宮排節(jié)目。就在十字路口的拐角處，他聽(tīng)到了“誰(shuí)買冰糖葫蘆，一元錢一串……”的叫賣聲，洋洋沒(méi)有理采，只顧趕路。

　　這時(shí)，他看見(jiàn)了桃子，桃子躲在路邊的一棵大樹(shù)后面，咦，那個(gè)不是班長(zhǎng)趙小麗嗎？

　　她們?cè)谧鍪裁矗垦笱筘堉低档乜可锨叭ァ?/p>

　　桃子是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)。

　　洋洋觀察到，從鄉(xiāng)下來(lái)的桃子生活挺困難。比如，班里的同學(xué)早就用一次性的炭素筆了，桃子還在使用一支打墨水的舊鋼筆，她的書包竟然還打著一塊補(bǔ)丁。桃子在花錢方面更是摳得出奇，不像洋洋想吃什么就隨便買，口袋里從來(lái)不斷錢。

　　咦，可是今天是怎么回事呢，桃子竟然從口袋里掏出了一張20元錢的紙幣，硬要塞給班長(zhǎng)趙小麗，還用手指了指遠(yuǎn)處那個(gè)賣冰糖葫蘆的婦女。

　　哦，賣冰糖葫蘆的女人原來(lái)是桃子的媽媽。眼瞅著天快黑了，又下起了雪，可是桃子?jì)寢尩谋呛J還有十幾支沒(méi)有賣完呢。剛才桃子去勸媽媽早點(diǎn)回家吧，天太冷了。媽媽說(shuō)賣完這十幾支就走。桃子想了想，把自己春節(jié)積攢的20元壓歲錢拿了出來(lái)，求班長(zhǎng)趙小麗，讓她上前把媽媽的冰糖葫蘆買下來(lái)。這樣?jì)寢尵筒挥迷陲L(fēng)雪中凍著了，可以早點(diǎn)回家了。

　　哇，桃子心疼媽媽呀，她怕媽媽看見(jiàn)自己，就讓別人去拿著自己的錢把剩下的冰糖葫蘆都買回來(lái)。

　　趙小麗被桃子感動(dòng)了，“快把你的錢收起來(lái)吧，我去買冰糖葫蘆就是了！”

　　富有戲劇性的是，當(dāng)趙小麗拿著錢去買冰糖葫蘆時(shí)，洋洋的手里握著一大把冰糖葫蘆，迎著她們跑來(lái)了。“走，班長(zhǎng)，還有桃子，真巧，在這兒遇著了。咱們都去少年宮排節(jié)目吧，今晚我請(qǐng)客，大家一起吃冰糖葫蘆！”

　　雪花滿天飛，風(fēng)聲很大，聽(tīng)不到后來(lái)三個(gè)同學(xué)在一起又說(shuō)了些啥。

毛毛蟲事件

　　勝男要報(bào)復(fù)藍(lán)天。

　　自習(xí)課前，她把一個(gè)毛毛蟲塞進(jìn)藍(lán)天的書包里了。

　　勝男是女生，一個(gè)淘氣的假小子。藍(lán)天是男生，班長(zhǎng)。

　　班長(zhǎng)管同學(xué)無(wú)可非議，可在勝男看來(lái)，藍(lán)天已經(jīng)連續(xù)三天找自己的麻煩了。前天數(shù)學(xué)小考，勝男打了個(gè)小抄，藍(lán)天竟然告訴了老師；昨天上學(xué)沒(méi)交作業(yè)，又被他告訴了家長(zhǎng)；還有，剛才勞動(dòng)給小樹(shù)澆水，我勝男沒(méi)有把水澆到樹(shù)上，而是潑到了同學(xué)的身上，讓大家享受一下“潑水節(jié)”的快樂(lè)，這有什么不好，你為什么要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我！

　　哼，我要報(bào)復(fù)你。勝男心里說(shuō)，我知道你怕毛毛蟲，就逮一個(gè)偷偷地送上“大禮”。

　　果然，藍(lán)天被突然出現(xiàn)的毛毛蟲把臉都嚇白了，差點(diǎn)休克過(guò)去。班里同學(xué)有人尖叫起來(lái)，教室里一下子亂成了一鍋沸騰的粥。

　　“你們吵什么！”老師被喧鬧聲引來(lái)，沸騰的粥瞬間冷卻。

　　靜場(chǎng)。人們的目光在勝男和藍(lán)天兩人間移動(dòng)，最后停留在課桌上的那個(gè)毛毛蟲上了。老師把毛毛蟲拿在手里，又看了看勝男和藍(lán)天。

　　“藍(lán)天，怎么回事？”老師問(wèn)。

　　勝男心里說(shuō)，“這回我是死定啦！”

　　“哦，沒(méi)什么事。”藍(lán)天已經(jīng)恢復(fù)常態(tài)，他平靜地瞅著老師，“自習(xí)課我們討論科學(xué)實(shí)驗(yàn)話題，勝男說(shuō)別看毛毛蟲丑，但能變成美麗的花蝴蝶，我不信，她就逮來(lái)了一個(gè)讓大家看看。”

　　“是討論學(xué)習(xí)生物知識(shí)呀，都是好學(xué)生，繼續(xù)吧！”說(shuō)完，老師走了。

　　勝男看著藍(lán)天沒(méi)有說(shuō)話。

　　可她的眼睛里充滿了感激。