中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

英國(guó)詩(shī)人史蒂文森的《一個(gè)孩子的詩(shī)園》影響了很多人，我也很喜歡這本詩(shī)集。除此以外，我還很喜歡威廉·布萊克的《天真與經(jīng)驗(yàn)之歌》和泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》和《新月集》，它們帶給我的是天真的童心和清澈的詩(shī)心。讀了小詩(shī)人張千一的詩(shī)，也仿佛走進(jìn)了一個(gè)孩子的詩(shī)園，一片童心的凈土，仿佛回到了史蒂文森和布萊克筆下的文字世界。

張千一的詩(shī)很有特點(diǎn)，具體來說，可以從三個(gè)方面來理解：第一，語言很規(guī)范，寫出來的詩(shī)，語言都是經(jīng)得起品讀的。如《太陽鳥，你早》，語言清新，節(jié)奏明快，用了排比句，顯得整齊，也符合詩(shī)歌的內(nèi)在情感韻律，有外在和內(nèi)在的音樂美：“拍拍手，日出是一副笑臉/唱唱歌，日出是一首童謠/敬敬禮，日出是一面旗幟/跑跑步，日出是一聲號(hào)角……//你燃紅了天際那奔跑的云朵/你喚醒了大地那沉睡的山岳/晨露洗洗臉，小草彎彎腰/城市開始了一天的喧囂”。第二，童心洋溢，想象力豐富。《我們班》用了兩個(gè)比喻，兩個(gè)中心意象，把我們班描繪得很有生命氣象，孩子們的頑皮、天真、活潑的天性，還有校園生活的豐富與快樂，都在詩(shī)里得到了巧妙的表現(xiàn)。應(yīng)該說，在當(dāng)代兒童詩(shī)里，還沒有誰這樣來寫孩子，來寫校園生活。“我們班像一個(gè)筐筐/里面有好多蛋蛋/有調(diào)皮蛋/有乖乖蛋/還有幽默蛋……//我們班像一個(gè)鳥窩/里面都是小鳥/嘰嘰喳喳/嘰嘰喳喳/鳥媽媽來了也不怕”。第三，有愛，有智慧，有孩子的判斷力。如《二十年后您的模樣》里有對(duì)老師樸素真摯的愛，也有孩子的智慧和判斷：“黑板前的愛心媽媽/一筆一劃給我們畫像/多么想留住老師的美麗/二十年后的您/怎的模樣//您的身影像書本一樣/會(huì)說話的手勢(shì)永遠(yuǎn)動(dòng)人/您眼睛里閃爍的理想之光/托起整座課堂/讓幼嫩的童心高高飛翔//啊，老師/可愛可敬的老師！”

張千一詩(shī)里的修辭通常是無意為之，但恰到好處。作者講究音樂之美，善用比喻、擬人、排比和擬聲詞等修辭，使她的詩(shī)歌的語言既明白曉暢，又具有修辭之美。同時(shí)，童話色彩和生活氣息相融合，使詩(shī)既活潑、天真，又趣味盎然。張千一的詩(shī)歌也有情感的美，那就是她的生活態(tài)度，她對(duì)家人、對(duì)老師、對(duì)朋友都懷著真情，有著樸素的愛與感恩。張千一的詩(shī)正如她的人，表里如一。她用詩(shī)書寫著小小年紀(jì)的夢(mèng)想，也書寫童年的憧憬，她的詩(shī)是聰慧的文字，也是靈性的文字。

讀張千一的詩(shī)，我有一些感想，也受到一些啟發(fā)。孩子寫的詩(shī)對(duì)我們成年人來說，是值得學(xué)習(xí)的。比如，張千一詩(shī)里的單純之美，實(shí)則是詩(shī)歌最本真的質(zhì)地。很多成年人往往忽視了這一點(diǎn)。其實(shí)，詩(shī)歌寫到最后，要寫到單純，這是最高境界。我始終認(rèn)為，詩(shī)歌不是讓人的心靈復(fù)雜的，而是讓人的心靈變得單純。現(xiàn)實(shí)生活讓我們世俗、世故、精明、老練，好像我們很“智慧”，但實(shí)際上，成年人總是會(huì)犯一些愚蠢的錯(cuò)誤。詩(shī)歌給人以美，以美來洗禮人心，讀詩(shī)、寫詩(shī)是尋找簡(jiǎn)單，是追求單純，是滿足好奇心，是張揚(yáng)想象力。一個(gè)心靈復(fù)雜、精于世故的人是不會(huì)有想象力，也是不會(huì)快樂的。因此，讀張千一的詩(shī)，我感到返璞歸真，是靈魂的洗禮，是精神的重塑。

史蒂文森的兒童詩(shī)集《一個(gè)孩子的詩(shī)園》啟發(fā)了很多讀者，但史蒂文森不是孩子，而是一個(gè)有童心的成年人。張千一是一個(gè)孩子，一個(gè)愛寫詩(shī)，也會(huì)寫詩(shī)的孩子。她的詩(shī)是一個(gè)真正的孩子的詩(shī)園，這詩(shī)里有孩子的單純，孩子的美好，有孩子的智慧，有童心的品格，有童年的精神。