王一梅《一片小樹林》：這個世界擁抱理想

　　很久沒有讀到紀實小說了，最近幾年滿眼看到的，似乎是幻想文學居多，天馬行空、五彩斑斕、汪洋恣肆，而眼前這本樸素不起眼的、被戲稱為“封面像語文課本”的《一片小樹林》，竟帶給我一份異樣的感動。

　　因為書中寫了一個不同尋常的人物。

　　楊瑞清，這部紀實小說的主人公，一個師范學校的優秀畢業生，不肯留在城里工作，寫了請愿書要求到最偏僻的鄉村去做一個村小教師，如果說，這事發生在上個世紀80年代的中國尚不算太稀奇，那畢竟還是個充滿理想主義氛圍的時代，但是19歲的楊瑞清來到五里村小學，從普通教師到接過老校長的班，扎下根來，一做就是30年！中途并不是沒有機會調去城里升官發展，竟也被他毅然放棄了。有人說他傻，是啊，當下社會聰明人太多了，人為財死鳥為食亡，追名逐利是大多數人奮斗的動力，可是這位楊校長，心里只揣著一個理想，要辦好一所如前輩教育家陶行知先生所說的“小而美”的中國農村小學校！他懷著這個樸素而純粹的理想，把一個只有15畝地、白墻黑瓦的一排平房、周圍都是水稻田的村小，建設發展成為一個占地300多畝、20個班級、50多名教師、500多名學生、新校舍、體育館、紀念館、行知基地等現代化設施的氣派的新型農村小學，當年為了打制課桌椅而種下的小樹林，今天則吸引了世界各地來參觀的外國學生在這里漫步留影。

　　這是怎樣的一個人、怎樣執著的情懷、怎樣堅定的信念才能夠做到！

　　《一片小樹林》的作者王一梅，用質樸而流暢的文字，描繪了這位不同尋常的楊校長豐富而寬廣的內心世界。作為一名教師，他懷有睿智和大愛，像呵護易碎的玻璃器皿一樣呵護著那些質樸的農村孩子們的純真和自尊，譬如用“獎勵法”來引導那些有不良習慣的學生糾正錯誤行為，用“晚開花”的道理說服老師們取消損害學生自尊心的留級制度，從學生偶然的闖禍事件中細心發現其潛在的天賦并及時予以鼓勵，對想要安慰苦命媽媽而偷拿茶缸的貧困女孩，他想盡辦法避免讓那幼小的自尊心受到打擊。作為一名校長，他對著名教育家陶行知先生的教育理念有深入獨到的研究，并且形成了自己的一整套辦學方針，帶領老師和學生們，因地制宜開展“知行合一”的教學方法，有條不紊地一點一滴實現“小而美”的辦學理想。作為一個新時代的有理想有抱負的創業者，他執著于理想，腳踏實地，堅信“人生辦一件大事來，做一件大事去”。

　　在整個中國社會都在反思教育問題的今天，在應試教育體制仍然占據主導地位的今天，“知行合一”的教育理念顯得彌足珍貴；在不少學校困擾于行政化、逐利化和學術造假的今天，“小而美”的辦學模式顯得純粹高尚，令人肅然起敬。在市場經濟浪潮沖刷一切的當下，竟有人在偏遠的鄉村懷著遠大的理想默默地辦教育，不圖名不為利，只為了辦好一所“小而美”的學校，有多少人應該為之感動，又有多少人應該為之汗顏！我們的教育，我們的下一代，我們的社會，我們的國家和民族，正因為有了楊校長這樣的人而有了希望，有了前途。行知學校的那一片郁郁蔥蔥的小樹林，正是這樣一個百年樹人的偉大事業的見證。

　　我非常欣賞這部小說的寫作手法。首先，它出奇地好讀，雖然全書并沒有嚴謹貫一的故事情節，而只是一些松散關聯的生活事件所組成，但是作者采用了一種獨特的構思和敘述方式，利用一些小小的道具，有時候在上一章末尾和下一章開頭之間，有時候在上下句或者上下段落之間，營造出近乎“頂針”或“接龍”的效果，使那些原本松散的故事情節、細節銜接得十分緊湊而又自然，尤其是從第一章直到第十八章，閱讀起來一氣呵成，行云流水一般。此外，小說中有許多生動詼諧的校園生活細節描寫，幾個農村兒童形象描繪得異常生動，顏海軍、顏娟娟、朱大洲、杜斌斌、曲小琴，“江南七怪”、“蛤蟆回家路線圖”……這些建立在大量扎實細致的采訪基礎上的描寫，常常令人忍俊不禁。孩子們純真活潑的天性與楊校長杜老師們對教育方法的不斷探索形成了引人深思的互動。

　　作者王一梅是一位成熟的兒童文學作家，雖然這部紀實小說的題材是記錄一所村小的創業和發展歷程、敘述一位杰出的小學校長的事跡，但是王一梅顯然記得，她的讀者對象主要是少年兒童。因此我們看到，作品有明確為小讀者量身定做的特色——流暢的可讀性、活潑的情趣、生動的細節。

　　最后來說一說《一片小樹林》別具匠心的開篇。朱大洲，全書第一個出現的人物，在南京火車站的月臺上重溫朱自清的名篇《背影》，與他的母校恩師楊校長的背影相重合，有一種濃濃的懷舊感及父子般深厚的情愫，也托出了作者所要表達的心愿：師生如親人，師恩重于天，愿這份濃濃的情感能夠在一代代師生之間不斷傳遞下去。