扎實推進藝術學理論研究

　　由南京藝術學院主辦，南京藝術學院研究院、南京大學藝術學院、上海音樂學院音樂學系承辦的第二屆全國藝術學青年學者論壇于近日在南京藝術學院舉行。

　　本屆藝術學青年學者論壇，圍繞“藝術與當代社會轉型、域外漢籍與藝術傳播、藝術的經(jīng)典與經(jīng)典化、藝術品的觀看與描述”、“藝術人類學的學術特征”、“音樂學與藝術學理論”、“音樂作品中的真理置入”、“傳統(tǒng)書畫評品與書畫鑒藏”、“意識形態(tài)與現(xiàn)當代藝術創(chuàng)作”等問題進行了深入探討。論壇期間，許多學者的發(fā)言都得到與會者積極響應，諸如涉及“藝術學理論與美學、門類學科的關系問題”、“藝術理論的價值及其生存環(huán)境問題”、“門類藝術作品中的所謂‘真理’及其內(nèi)涵問題”、“藝術史學及其個案研究的藝術學理論價值問題”、“藝術作品的經(jīng)典化問題”等等，都在論壇中引起青年學者的熱議。參會青年學者充分表達各自學術觀點，藝術學界的專家學者凌繼堯、周憲、王廷信、劉偉冬、黃惇、居其宏、劉承華、夏燕靖、康爾、苗懷明、韓鍾恩、袁熙旸、費泳等作為點評專家與會。

　　會議邀請參會學術嘉賓和青年學者，以“沙龍”的形式就什么是藝術學理論、如何從門類藝術介入藝術學理論研究、如何在各個藝術門類研究中實現(xiàn)打通等話題，從不同角度、不同的理論切入點進行了自由平等的交流與對話，營造了百家爭鳴、追求創(chuàng)新的良好學術氛圍，令參與嘉賓及青年學者印象深刻。

　　周憲提出的藝術學理論學科所面臨且亟待解決的四個重要問題，即藝術學理論學科與美學的關系；藝術學理論和藝術史的關系；藝術學理論和其他門類藝術學科的關系；藝術學理論和各種文化研究理論、方法之間的關系。這四個問題實際上是藝術學理論學科是否能夠建立藝術學理論學科的學科價值的關鍵所在，也是藝術學理論學科的理論內(nèi)核所在。王廷信認為，藝術學理論學科在學科升格過程中出現(xiàn)的矛盾與分歧是客觀存在，而這種客觀存在的問題并不意味著藝術學理論學科會被具體的門類藝術學科所替代。究其原因在于藝術學理論有其獨特的研究基礎和對象，而它又是基于不同門類藝術學科之間的相互聯(lián)系和影響所產(chǎn)生的。藝術學理論學科要有所為，就必定要把研究建立在門類藝術研究成果的基礎之上。而在方法上也要在比較各類藝術的過程中“左顧右盼”，從而把理論成果上升到藝術學理論的層面。

　　論壇討論中，不同藝術門類的學者更是在藝術學研究的平臺上，共同探討以求推進。例如，劉偉冬從“藝術大學”的建制出發(fā)，闡述了“藝術大學”對于不同門類、不同層面藝術理論的滋養(yǎng)與孵化功能的實現(xiàn)問題。他認為“藝術大學”絕不僅僅只是一個名稱概念，在其背后實際上更是有著“大學”對于“藝術”的深刻理解以及更為廣闊的包容性，“大學”往往更適合承載“藝術”的豐富的內(nèi)涵。誠然，“藝術”問題絕不應該局限于對于藝術技巧的熟練掌握，也不能局限于“藝術”在現(xiàn)代生活中的娛樂或者消費，而更應該凸顯一種藝術精神以及藝術對于優(yōu)秀文化甚至人類文明的承載作用。而這樣的承載實際上對于藝術學理論學科而言，更是需要思考和研究，而這方面的研究恰恰能夠突顯出藝術學理論學科的獨特價值和學科建設的積極作用。

　　藝術學學科當前的新格局及藝術學理論學科的發(fā)展現(xiàn)狀，需要藝術學界的諸位研究者們具有更高和更廣的學科自覺意識，謀求共同促進藝術學學科的辨識、成長、直至奠定起學科發(fā)展的堅實基礎。而在此過程中，青年學者的學術責任擔當不可或缺。藝術學學科的理論基地及其人才培養(yǎng)自20世紀90年代中期以來才真正在我國高校學科目錄中出現(xiàn)，從學科與人才成長的規(guī)律來說，還處于成長期，因而青年學者對于藝術學理論學科的發(fā)展更應有一份承擔。正是在對藝術學理論學科所處的建構過程的高度關注，孕育出的學術自主性的新訴求，形成我們對藝術學理論學科發(fā)展的多種憧憬和預示。這其中既有藝術學理論學科在知識層面和知識生產(chǎn)制度層面上需要努力突破的瓶頸，更有對源出于不同學派思想觀念構成的學科現(xiàn)狀的重新評估。對學術、對科學的這種時刻追尋和想象，也正是一代代學者經(jīng)歷學術認識和實踐方式上的轉換。青年學者應該為提升我國藝術學學科的建構有所作為。